渗透数学史料，弘扬传统文化

——小学数学教学中数学史的渗透策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022年版）》的课程理念中明确指出：关注数学学科发展前沿与数学文化，在教学中有意识地融人并弘扬中华优秀传统文化。数学史满载着我国数学大家的智慧结晶与科学精神，具有独特的育人价值。在小学数学教学中渗透数学史，不仅能点燃学生学习数学的热情，引领学生探究数学知识的起源与发展，还能培养学生的数学思维、创新精神，增强其对传统文化的认同感。（剩余5028字）

试读结束

目录
monitor