儿童立场视域下数学步道的设计与实施研究
——“年、月、日”教学引发的思考
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摘 要：儿童立场理念是以人为本的教育理念，体现了新课程标准的基本要求。小学数学课堂是以人为本教育理念践行与实施的重要场所。以“年、月、日”一课的教学为例，从找准教学起点、重构教学脉络、拓展教学场域等方面阐述如何找准儿童立场，推进数学步道课程的设计与实施。
关键词：儿童立场；小学数学；数学步道；“年、月、日”教学
教育者应树立儿童是学习主体的观念，站在儿童的视角，满足儿童的学习需求，激发儿童的学习兴趣，为儿童搭建数学学习的支架。（剩余4604字）
