情境教学法在小学语文识字教学中的应用探析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育阶段学生需要掌握约3500个常用汉字，其中小学低年级学生应认识1600个左右。面对数量多、结构差异明显的汉字，不少小学低年级学生在笔画识别和字形区分过程中屡屡受阻，久而久之容易产生畏难情绪并将识字当作一种负担，还会分散学习注意力。教学实践表明，将汉字学习融人具体语境、故事线索或任务活动中，学生更容易形成意义理解，识字过程也更加主动连贯。（剩余4597字）

试读结束

目录
monitor