小学数学课堂中数形结合教学对概念理解的促进作用研究

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在小学数学课堂中，学生对“面积”“平均数”“分数意义”等抽象概念常表现出表层接受但缺乏深度理解的倾向，大量教学活动仍以语言输入与符号运算为主，缺乏对图形表征与操作经验的引导，致使学生难以从直观感知走向结构化思维建构。数形结合思想是指在解决实际问题的过程中，将数字特征与图形特征进行整合，通过数字与图形之间的相互转化，从而找到解决问题的新思路]。（剩余4279字）

试读结束

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