核心素养导向下“教一学一评”一体化小学语文作业设计路径研究

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在核心素养背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）评价建议明确要求过程性评价要深度融入“教一学一评”理念。目前，小学语文作业设计存在多重困境，不仅削弱了课程的育人功能，同时也制约了教学改革的深化成效。因此，本文围绕核心概念，通过分析现实困境，提出了以新课标为依据的“教一学—评”一体化作业设计原则和路径，并结合教学实例来验证可操作性，为一线教师的作业设计提供操作思路。（剩余4981字）

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