小学数学思维训练中归纳推理能力的培养研究

打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将逻辑推理列为核心素养之一，明确指出推理属于数学的基本思维方式，归纳推理作为从特殊过渡到一般的推理形式，在小学数学学习中占据重要地位。然而，实际教学中普遍存在以机械训练替代问题探究、以结论背诵取代过程体验的问题，导致学生推理意识不足。以苏教版小学数学教材四年级下册“运算律”单元为例，学生经过观察具体算式、比较后找出规律、总结出一般结论、验证猜想正确性，体验了完整的归纳推理过程，本研究聚焦小学数学思维训练中归纳推理能力培养的理论意义、实际困难以及解决方法。（剩余4727字）