基于“六义四动” 教学范式的小学语文阅读课程构建策略研究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，语文课程应致力于学生核心素养的整体发展，强调课程的实践性与综合性。阅读教学作为推动学生核心素养发展的重要环节，其课程质量直接关乎学生语言能力、思维品质、审美情趣与文化底蕴的有机发展。然而，回到当前的小学语文阅读课堂中，仍能看到课堂中存在以教师讲解为中心、篇目知识点孤立等问题。（剩余4390字）

试读结束

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