“大数学”视域下课堂创生的实践策略探究
［摘 要］数学观是人们对数学问题的基本看法或者根本认识，数学观既属于认识论的层面，又属于哲学的层面，时代的发展、社会环境改变都会影响数学观的发展。“大数学”是基于数学学科育人目标提出的教学观、学习观和认识观，文章基于“大数学”的视域，对课程创生的内涵、意义和策略等方面进行探究。
［关键词］课堂创生；数学观；大数学；深度学习
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）23-0081-03
何谓数学观？数学观是人们对数学问题的基本看法或者根本认识，它体现在人们考虑数学问题的方式上，体现在处理数学问题的自觉意识中，还体现在运用数学方法的习惯里。（剩余4938字）
