从小学数学命题的转变窥深度学习

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［摘 要］传统小学数学考试命题目标单一，偏重结果，未充分体现《课程标准》理念。为适应教育发展，命题需转向注重素养立意，强调育人导向，重视理解、过程与素养。文章将从论述如何从多角度推动数学命题改革，旨在客观评估学生学业质量和教师教学质量，以促进学生深度学习、促进教学改进。

［关键词］数学命题；数学素养；深度学习

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）23-0069-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（全文简称《课程标准》）提出了学业质量标准，旨在全面描绘不同学段学生学业成就的整体状况，明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，并具体化了“评价与考试命题”的相关建议。（剩余4133字）