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［摘 要］小学数学单元整体教学现状为思想认知上深入度不够、教材解读上全局观不够、整体设计上系统性不够。究其原因，教师对单元整体教学内涵的理解不准确、对单元整体教学设计的流程不熟练、对单元整体教学实施的展开不充分。因此，在实施单元整体教学时，要通过教材的解读，让“部分”变“全局”；要通过内容的设计，让“零碎”变“系统”；要通过活动的实施，让“局部”变“整体”。（剩余4131字）
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小学数学单元整体教学研究初探
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