运用结构化思维组织“数的认识”教学

——例谈西南大学版教材（2024年版）一年级上册“0~9的认识”单元整体教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘 要］新修订的教材强调了知识间的逻辑联系，教师应在深入理解教材编写意图的基础上对不同知识进行梳理、排列和搭配，以揭示不同层次知识间的逻辑关系。文章以西南大学版教材（2024年版）一年级上册“0～9的认识”单元为例，从数学学科结构化的视角来认识教材和组织教学，开展数学探索和体验活动，以促进学生数学核心素养的发展。（剩余3584字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人