“双减”背景下小学数学教学中有效情境创设的行动研究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）38-0087-04
随着现代教育理念的不断更新和广泛应用，小学数学教学改革深入推进，越来越多地应用先进的教学技术、方法、模式，对调动学生主观能动性、促进学生核心素养发展起到了重大作用。其中，比较有代表性的是情境教学，通过创设具有挑战性、趣味性、生活性和探究性的教学情境，增强学生的代入感和情感共鸣，唤醒学生的生活经历，启发学生的思维，促进学生在实践和探究中形成数学推理、数学建模、数学分析等多种能力，运用数学知识解决现实生活中的实际问题，从而认识学习数学知识的必要性，主动参与教学活动。（剩余5644字）
