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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）38-0075-04
在开展初中数学教学工作的过程中，教师所采取的教学策略将会在一定程度上深刻地影响到学生对学科知识的理解与认知，使学生能在长期学习的过程中，逐步提高自己对数学知识的理解，为实现学生数学核心素养得以逐步提升的目标奠定坚实的基础。（剩余5720字）
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“双减”背景下初中数学高效课堂的构建策略研究
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