浅谈初中数学单元整体教学路径的优化

——以“三角形的证明”的教学为例

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教学总是在一定的时空内发生的，如果以时间为主线，很容易得出“学生的知识积累、能力养成与时间之间存在着一定的线性关系"这一结论，于是相应的教学选择往往基于时间的积累.久而久之，所形成的教学方式就是基于时间的累积式教学.这种教学的特点在于将时间看作影响学生学习结果的变量，而学生学习的主体地位容易被忽视《（剩余3086字）

试读结束

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