目标引领下的初中数学教学实践与思考

——以"解二元一次方程组（1）”为例

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课堂教学目标是教师组织教学、设计活动、实施评价的重要依据，具有“导教、导学、导评"的功能在传统教学中，教师对教学目标的理解多局限于学生知识的掌握与解题应用纬度，这样的理解相对狭隘，未能充分发挥教学目标的全面引领作用.在核心素养导向下，初中数学教学应致力于培养学生运用数学眼光观察现实世界、运用数学思维（剩余4382字）

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