单元整体视角下基于“三个理解”的教学实践与思考

——以“一元二次方程”单元复习课为例

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随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布与实施，课程教学目标正经历从知识本位到素养本位的深刻转变，数学教学也更加重视单元整体教学的重要性.章建跃博士提出，在"理解数学、理解学生、理解教学"（简称“三个理解”）的指导下开展课堂教学，有助于教师跳出局部知识的局限，引导学生从整体视角优化认知结构（剩余4563字）

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