循序渐进巧进阶 合作探究促发展

——以“最短路径问题”的教学为例

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众所周知，数学学习是一个由浅入深、循序渐进的过程.所谓由浅入深，通常是指学生在接触数学知识的时候，应当从最基本的知识开始，然后通过数学知识之间的逻辑去建构起更多的知识.课程改革之后再来理解数学教学中的由浅入深与循序渐进，发现教师还应当在重视知识讲授的同时，注重数学思想方法渗透以及数学学科核心素养培养（剩余3972字）

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