三研”：找准知识的生长点，拓宽思维的生长面

——以“一元二次方程根与系数的关系”教学为例

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特级教师卜以楼提出，“生长数学教学"既是一种教育理念，也是一种教学方法[1.基于这一理念，一节优质的数学课，应精准把握知识的内在生长点，从而拓展出具有广度与深度的思维发展空间.本文结合“三研"教学法，以“一元二次方程根与系数的关系"为例，从“生长数学教学”的视角出发，探讨如何在课堂教学中有效培养学生（剩余4570字）

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