初中数学解题教学中促进思维拓展的策略探析

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当前初中数学解题教学存在“重方法演练、轻思维培育”的倾向，导致学生面对新题或变式题时出现“题型局限、思路固化、迁移能力不足”的困境.在“双减”政策背景下，如何通过解题活动促进学生思维深度拓展成为教学改革的关键课题.已有研究表明，学生解题障碍主要源于：概念理解机械、逻辑推理中断、问题转化困难、方法选（剩余5236字）

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