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1引言
在初中数学教学范畴内，一次函数作为关键知识要点，其实际应用更是学生理应着重掌握的关键环节.在过往径直开展知识与例题讲解工作的教学方式下，学生处于被动接纳知识、欠缺主动探寻钻研流程的状态，致使其对知识的领悟及应用能力难以获得切实有效的提升；而秉持以问题为指引原则、引领学生积极主动探索与思考的“（剩余2132字）
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基于“问题驱动”的初中数学探究式教学设计策略
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