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传统数学教学常囿于学科边界，致使知识碎片化、应用情境缺失.STEM教育倡导以复杂真实的问题为统领，在多学科融合中发展学生的核心素养.然而，一线教师仍普遍面临两大困境：其一，如何基于数学学科的特质遴选并设计跨学科项目；其二，如何在项目实施中平衡学科深度与融合广度.本文以华东师大版八年级上册“勾股定理”（剩余3861字）
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STEM视域下初中数学跨学科项目化学习的设计与实践
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