浅析“教一学一评”一致性视域下小学数学课堂教学的探索

——以“倍的认识”为例

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2026）11-0024-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对“内容要求”“学业要求”“教学提示”增强了导向性，强调发挥评价功能，落实“教一学一评”一致性理念。“教一学一评”一致性理念注重改进教学评价，不仅关注学生的学习成果，还关注学生的学习过程，以改进教师教学、激励学生学习。（剩余4703字）

试读结束

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