“教一学一评”一致性视域下小学数学大单元作业设计策略研究
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2026）11-0016-03
作业是连接课堂学习与课后巩固的重要桥梁，然而，传统的作业形式单一、重复性强，未重视教、学、评三者的一致性，影响了学生建立深度的学习认知[1。教师在“教一学一评”一致性视域下进行大单元作业设计，强调作业内容紧密联系教学目标，并通过批改作业给予学生及时、准确的评价，能让他们清晰了解自身的学习情况，进而不断调整和改进学习方法[2]。（剩余4464字）