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《义务教育语文课程标准》（2022年版）将“语言运用”置于核心素养之位，明确要求学生“具有正确、规范运用语言文字的意识和能力”。各学段目标层层递进，从基础标点使用到病句修改，再到分段表述与文从字顺，共同勾勒出小学生书面表达能力发展的清晰路径。书面表达规范性成为衡量学生语言素养是否扎实的试金石。
然而，理想蓝图与教学现实之间存在显著差距。（剩余3497字）
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立足语言运用差异精准提升学生书面表达规范性
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