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生态启蒙教育是学前教育的组成部分，关注儿童早期对自然环境的感知、理解和情感态度的形成。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿要“亲近自然，喜欢探究”“关注环境，珍惜自然资源”。城市化生活使幼儿与自然接触的机会减少，自然缺失现象突出。基于此，系统开展生态启蒙教育具有现实紧迫性。本文剖析幼儿生态启蒙教育的理论基础，并据此探究其具体的实践路径。（剩余3436字）
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幼儿生态启蒙教育的理论基础与实践路径研究
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