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《3～6岁幼儿学习与发展指南》强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”幼儿对自然环境有较高的需求，自然教育缺乏使幼儿自然缺失症频发，学前教育应让幼儿与自然良好接触，使其获得自然科学知识，培养其环境生态意识[1]。但是，随着城市化的发展，混凝土建筑取代了田野树林，电子设备挤占了幼儿的户外活动时间，单纯的教学活动难以替代真实自然的浸润式体验。（剩余3623字）
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幼儿园自然教育的困境与优化策略分析
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