“亲历” 理念引领下幼儿“一物多玩”支持策略的实践探索

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幼儿阶段的游戏活动是促进幼儿认知发展与社会性成长的重要载体。传统教育模式中，教师常通过预设玩法引导幼儿使用材料，但过度结构化的设计通常会削弱幼儿自主探索的积极性。近年来，“亲历”理念强调幼儿通过亲身参与和反复实践积累个体经验，为教师开展游戏指导提供了新思路。本文以“亲历”理念为指导，结合“一物多玩”模式，探讨如何通过有效的支持性策略激发幼儿持续探索同一材料的兴趣，以期为教师提供更具操作性的实践参考。（剩余3389字）

试读结束

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