中学生物学

2023年04期

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《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志，本刊创办于1985年。本刊所设的栏目有生物学... 展开

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浅谈NADH 与NADPH 摘要 NADH 和 NADPH 是细胞代谢过程中的重要辅酶，从物质本质角度认识两种辅酶的作用机理，解答教学过程中学生提出的问题。关键词 NADH NADPH 辅酶 I 辅酶 II [ H] 中图分类号 G633.91 ...

运用科研素材培养科学思维的教学设计 摘要以“其他植物激素”为例，通过对相关科研素材的分析，让学生逐步掌握赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素的生理作用，理解植物激素间的协同和拮抗等关系，并运用所学知识解决农业生产问题，从而构建生物学概念，培养科学思维等学科核心素养，实...
从“解题”到“解决问题” 摘要复习课需要培养学生的解题能力，更需要上位的引领：培养学生解决问题的能力。从“解题”走向“解决问题”，是学科教学走向学科育人的应然旨归。以高三生物学复习课为例，阐述从”术”走向 “道”的思考与实践。关键词方法的提炼问题解决学科育...
核心素养视角下的初中生物学大单元设计 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调要以核心素养为宗旨，让学生通过本课程学习而逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，主要包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。单元教学设计是一种整体教学设计理念和策...
促进学生概念认知的项目式学习活动设计 摘要项目式学习满足以学生发展为中心，在问题驱动中促进概念认识，以原型实验为基础实施迁移探究，获得学生思维发展和知识内化，并在模型认知的基础上实现概念的意义建构，从而促进学生素养发展。关键词项目式学习驱动问题原型迁移中图分类号 G6...
基于任务驱动的教学设计 摘要采用“任务驱动”教学法，在初识细胞器、再认细胞器、拼装细胞器、归纳细胞器四个任务驱动下，帮助学生理解细胞器结构和功能的统一性，实现科学思维的发展。关键词科学思维细胞器任务驱动教学设计中图分类号 G633.91 ...
指向初中生物学核心素养的复习课教学设计 摘要以“人体内物质的运输”为例，对生物学知识进行重组、整合，通过巧设有趣情境、递进问题串、绘制路线图、构建思维导图等形式，探寻初中生物复习课中核心素养培养的有效策略，以达到高效复习目的，为初中生物教师提供参考。关键词初中生物学核心素养...
基于大情境的单元设计 摘要以人教版高中生物学《必修2·遗传与进化》中“基因的复制与表达”这一节内容为例进行大单元设计，围绕“肥胖可能是天生的”这一生活情境构建单元学习活动。教师通过组织学生参与讨论社会议题、归纳分析、模型构建、问题解决等活动，引导学生...
基于RtI模型的初中生命科学线上教学干预的实践 摘要在初中生命科学线上教学中，基于“问卷星”等教学平台收集的学生学习数据，利用 RtI模型建立学习者分层在线干预模型，对教师线上教学行为提供科学且数据化的指导。关键词“问卷星”数字化平台初中生命科学线上教学 RtI模型中图分类号...
基于STEM理念的初中生物学“呼吸运动”教学设计与实践 摘要 STEM 理念强调真实情境中不同学科知识的整合，生物学具有跨学科的特点，以呼吸运动模型的构建为纽带，链接生物学大概念、重要概念和次位概念，促进学生从碎片化学习向系统化学习的转变，提升跨学科实践和模型思维能力。关键词 STEM 理念 ...
基于社会热点的“一境到底”教学设计 摘要采用我国推进的初中适龄女生免费接种 HPV 疫苗这一社会热点为情境，运用“一境到底”的形式将情境贯穿于初中生物“免疫与计划免疫”的教学活动。通过运用问题驱动和支架式教学策略，引导学生基于事实和证据，逐步构建人体的免疫调节概念模型，促进...
南京古生物博物馆在生命起源和生物进化教学中的应用 摘要以南京古生物博物馆资源为依据，结合教学实例分析在“生命起源和生物进化”教学过程中应用博物馆的展品、科普云课堂、VR 技术等教育资源的方法，有效拓展学生对于生命起源和生物进化的认识，发展学生的核心素养。关键词古生物博物馆生物进化中...
指向态度责任培养的初中生物学劳动实践活动探索 摘要从态度责任核心素养的培育视角出发，探索初中生物学课程中劳动实践活动的开设与评价形式，提出“三棱结构”测评框架，开发 STSE 评价量表和师生评价量表等，以期实现初中生态度责任的培养和提升，促进教师教学理念的转变和综合教学能力的提升。 ...
基于真实情境的高三一轮复习教学策略 摘要在“生态系统的稳定性”的高三一轮复习教学中，以“塞罕坝今昔”这一真实情境为线索，展示塞罕坝“生态平衡-生态破坏-生态恢复”的三个发展阶段，通过资料分析、数据研究、模型建构及方案设计引导学生整合知识，构建框架，同时提升科学思维，树立结构...

基于跨学科融合的高中生物学实验改进及教学探讨 “探究酵母菌细胞呼吸的方式”是人教版高中生物学教材《必修1·分子与细胞》第五章第三节的探究实验之一，在《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）中，本节内容涉及的重要概念为“细胞的功能绝大多数...
基于真实情境的生物学实验探究 摘要以“绿叶中色素的提取和分离实验”为例，进行了基于真实情境的生物学实验探索与实践研究，从而总结有效的生物实验课堂教学策略，实现教学相长。关键词真实情境实验教学科学探究光合色素中图分类号 G633.91 ...
列举并改进几种比较叶片上下表皮气孔数量的方法 摘要通过列举并创新、改进几种比较叶片上、下表皮气孔数量的方法，解决学生的困惑，以期为实验观察找到并选择更好的材料与方法，提升课堂效果。关键词上下表皮气孔数量实验改进中图分类号 G633.91 文献标志码 B 气孔是保卫细胞的间...

初高中生物学衔接理念下概念探针的设计与应用 摘要基于初高中生物学衔接理念，剖析概念探针的概念、内容和价值。通过设计和应用几组概念探针，对生物学概念进行有效衔接重组，有助于学生把握概念本质，凸显学科核心素养。关键词初高中衔接概念探针生物学教学核心素养中图分类号 G633.9...
基于认知访谈优化初中生物学学习策略 摘要在教学实践中，对同一学习内容，教师的设计思路和学生的学习策略往往不相匹配，这是导致课堂教学低效甚至无效的主要原因之一。借助测试和访谈，教师可以了解学生在学习过程中所采用的认知策略和遇到的困难；有针对性地进行教学干预——为不同程度的学生...
创设真实情境考查学生高阶思维的生物学命题实践 摘要《中国高考评价体系》要求将情境作为高考的考查载体承载内容，这为阶段性评价考试命题提供了明确方向。在生物学试题命制实践过程中，如何基于学生的知识基础和认知水平，选取合适的情境素材，创设真实情境；又如何在真实情境下聚焦考查目标，设置从知识...
结构微调稳中有进，聚焦素养考查能力 摘要对2023年老高考新课标四省联考生物学适应性测试卷试题特点进行分析归纳，为高三生物学教学和优化复习备考策略提供建议。关键词老高考新课标素养试卷结构备考建议中图分类号 G633.91 文献标志码 B 202...
高中生物学遗传致死问题的教学探索 摘要以遗传致死问题为背景，创设例题探究的情景组织学生探究学习，引导学生以遗传图解法和假说演绎法进行解题，达成学生生物学学科核心素养。关键词高中生物学课堂教学遗传致死图解法中图分类号 G633.91 文献标...

美国教科书《Biology》中生物学社会议题分析 摘要以核心素养为导向的生物学课堂，应注重培养学生的社会责任感。对社会性科学议题进行分析推理或者展开论证，并且做出决策是国内外培养学生社会责任感的常用策略之一。本文对社会性科学议题的内涵和类别作了梳理，并且就美国高中教科书中生物学社会议题进...
生物学科发展示范中心建设的内容与策略 摘要学科发展示范中心建设是学科建设的高阶样态。建设的内容是建设生物学科课程改革研究中心、课堂改革示范中心、学生实践创新中心、课程资源辐射中心、教师发展成长中心等。建设的策略有整体设计、分步实施策略，硬件与软件建设结合策略，聚焦问题进行深度...
六版新教材中“表观遗传”分析及教学建议 “表观遗传”为新教材增添的内容，是对经典遗传学的重要补充。对部分教师而言，这些知识内容可能较为陌生。教师若想实现从“教教材”到“用教材教”的有效转变，可以有意识地参考不同版本的教材，整合相应内容从而优化教学设计。本文分析了《普通高中生物学课...
新加坡生物学主流教材习题的特征探析及启示 摘要以新加坡 Biology Matters 生物学教材习题为研究对象，分析得出其具有“绘图作答，提高学生形象思维能力”，“情境多样，注重学生对现象的解释”，“联系生活，强调知识解决实际问题”，“探讨伦理，引导学生承担社会责任”“分层设问...

PISA科学素养测试的情境分析及其对生物学教学的启示 PISA（Programmer for International Student Assess⁃ ment，国际学生评价项目）测试内容聚焦于学生的阅读素养、数学素养和科学素养。在科学素养的测试中，PISA 2006将其划分为可以被描述的相...
在生物学教学中激发学生科学思维的实践 摘要通过创设情境、搭建台阶、模型构建、巧妙点拨的方式，驱动、牵引、激发和深化学生的科学思维，以实现培养学生核心素养的总目标。关键词生物学教学科学思维教学实践中图分类号 G633.91 文献标志码 B 科学思...
例谈运用情境提升科学探究素养的策略 生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一部分，理科课程不仅要落实基础知识，还要注重培养解决问题能力和提升学科核心素养。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确将科学探究作为生物学学科四个核心素养...
家国情怀的培养在初中生物学教学中的实践及思考 摘要为了在初中生物学教学中培养学生的家国情怀，提出实施家国情怀教学的策略和相关实践活动，并结合具体的教学实践及思考，提出了切实可行的教学建议，促进学生的全面发展。关键词初中生物学家国情怀教学实践中图分类号 G633.91 ...