基于真实情境的高三一轮复习教学策略

——以“生态系统的稳定性”为例

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摘要 在“生态系统的稳定性”的高三一轮复习教学中，以“塞罕坝今昔”这一真实情境为线索，展示塞罕坝“生态平衡-生态破坏-生态恢复”的三个发展阶段，通过资料分析、数据研究、模型建构及方案设计引导学生整合知识，构建框架，同时提升科学思维，树立结构与功能、稳态与平衡等生命观念，落实核心素养。

关键词情境创设 一轮复习 生态系统 稳定性

中图分类号 G633.91              文献标志码 B

1 问题的提出

《中国高考评价体系》指明以情境作为载体考查学生运用知识分析、解决实际问题的能力，以此评价学生的必备品格与关键能力，全面体现学生的学科素养水平。（剩余3899字）