基于认知访谈优化初中生物学学习策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要 在教学实践中，对同一学习内容，教师的设计思路和学生的学习策略往往不相匹配，这是导致课堂教学低效甚至无效的主要原因之一。借助测试和访谈，教师可以了解学生在学习过程中所采用的认知策略和遇到的困难；有针对性地进行教学干预——为不同程度的学生设计个性化的学习策略，通过学习策略的调整提高学生的学习成效。（剩余4264字）

试读结束

目录
monitor