基于STEM理念的初中生物学“呼吸运动”教学设计与实践

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摘要 STEM 理念强调真实情境中不同学科知识的整合，生物学具有跨学科的特点，以呼吸运动模型的构建为纽带，链接生物学大概念、重要概念和次位概念，促进学生从碎片化学习向系统化学习的转变，提升跨学科实践和模型思维能力。

关键词 STEM 理念 跨学科实践 呼吸运动模型

中图分类号 G633.91             文献标志码 B

1 背景分析

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的课程内容设置了生物与社会·跨学科实践，以促进学生对科学、技术、工程、数学等学科之间关系的理解[1]。（剩余3543字）