高考·下

2024年12期

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《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和... 展开

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新高考背景下高中英语读后续写教学策略研究 摘要：读后续写题型作为英语新高考的“亮点”，契合了英语学科的特点，体现了英语新课标的教学要求。读后续写题型将阅读和写作整合到一起，要求学生在精准把握文章主旨的基础上，结合所学的知识和观点展开写作。但在调查中发现，当前高中生读后续写能力较弱...
新高考背景下培养高中生地理核心素养的策略探究 摘要：新高考对高中地理教学提出了更高的要求，教师不仅要通过教学，让学生掌握基本的地理理论、技能方面的知识，还要在教学过程中引发他们的深度思考，丰富其地理学习的体验，使学生经历分析、探究、思辨、实践等学习过程，以此提升他们的综合能力，促进其...
新高考背景下提升高中英语读后续写教学质量的策略研究 摘要：高考英语考查学生的学科素养和文化意识，对语言知识与技能进行全面考查。因此，在教学中教师必须明确教学目标、优化教学策略，以帮助学生构建完整的知识体系，提升其综合素质。基于此，本文将重点探讨新高考背景下高中英语读后续写教学策略，从不同角...
新高考背景下情境教学法应用于高中历史教学的实践研究 摘要：情境教学法在全新的课程教育改革中占据着主导地位，在高中历史教学实践中，教师在课堂教学中可应用多媒体创设情境等方式，激发学生对历史知识的学习兴趣。相较于传统的理论知识灌输模式，情境教学法不但能有效还原历史场景、增强学生的历史感知力，同...
新高考视域下在高中英语教学中培养学生思辨能力的策略探究 摘要：新高考视域下，英语命题以学科核心素养为导向，综合考查学生对语言知识的掌握和运用能力、语篇理解能力以及思辨能力。这就要求高中英语教师在日常教学的过程中，重视培养学生的上述能力，特别是思辨能力。本文阐述了思辨能力的内涵，以及学生思辨能力...
新高考背景下项目化学习在高中化学教学中的运用 摘要：在新高考背景下，化学教学既需要注重讲解教材知识，又要重视培养学生的核心素养，而项目化学习作为以学生为中心的教学方法，能有效地激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习与合作探究的能力。因此，教师应积极将项目化学习运用到实际教学中，让学生在...
新高考背景下高中物理高效课堂的构建 摘要：新高考背景下，高中物理教师想要构建高效物理课堂，要基于新课标的教育要求，通过分析新高考背景下高中物理高效课堂构建的策略，有条不紊地进行教学实践和教育改革工作，真正培养学生的物理学科核心素养。因此，高中物理教师要能够真正顺应时代的变化...
新高考背景下高中化学复习备考的有效策略研究 摘要：随着新高考改革的深入推进，高中化学复习备考工作面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨新高考背景下高中化学复习备考的有效策略，通过深入分析新高考政策，提出一系列科学有效的备考策略，以期提升高中化学复习备考的质量与效率，助力学生更好地应对高...
新高考背景下高中生数学核心素养的培养路径探析 摘要：在新高考改革背景下，高中数学教学面临着前所未有的挑战与机遇。新高考不仅强调知识的掌握与应用，更重视对学生核心素养的培养，旨在通过数学教育提升学生的逻辑思维能力、数学建模能力、数据分析能力以及问题解决能力等。本文首先阐述了高中数学学科...
新高考模式下高中化学课堂教学转型路径探索 摘要：在新高考模式下，高中化学教学实践中，教师应积极探索教学改革措施，促进课堂教学模式转型，引发学生对化学课程知识的思考，使学生对化学知识形成深刻认识，全面提升学生化学核心素养。本文从新高考模式入手，对新高考模式下高中化学课堂教学转型路径...

大概念视角下高中英语单元整体教学研究 摘要：随着教育改革的持续推进，大概念视角下的高中英语单元整体教学研究日益受到重视。本文以整体性原则、学生中心原则和实用性原则为指导，深入探讨了该教学理念在培养学生语言运用能力和核心素养方面的显著优势，并系统阐述了大概念视角下高中英语单元整...
高中语文大单元教学探究 摘要：随着教育改革的不断深入，传统教学模式的局限性日益凸显，亟须探索更加高效、系统的教学模式以适应新时代人才培养的需求。大单元教学模式作为现代教育理念下的创新实践，以其整体性、连贯性、系统性及主体性的教学特点，逐渐成为教育改革的重要方向之...
指向深度学习的高中数学问题链教学探索 摘要：随着教育改革的不断深入，多元化教学模式不断涌现，深度学习因其突出的科学性和可操作性，得到广大教育工作者的青睐和认可。高中数学课程标准明确指出，高中数学教师要积极创新教育模式，要以学生核心素养培养为导向，要为学生创设符合其身心特点的问...
深度学习视域下高中英语大单元教学策略探究 摘要：高中英语教师推进深度学习视域下的大单元教学活动，既是学科发展的需要，又是育人要求的根本。在深度学习视域下，教师运用高中英语大单元教学，通过整合整体单元内容，设计具有层次性和关联性的学习活动，能够全面促进学生的语言能力和综合素质的提升...
在高中数学教学中提高学生主体参与性的策略研究 摘要：培育学生主体参与性，是新课标背景下构建生本课堂，突显学生的课堂主体地位的要求，是教育工作的重要改革方向。基于此，文章以高中数学教学为例，分析了在高中数学教学中提高学生主体参与性的价值和策略，希望可以启发教师的教学思路，为教师的实际教...
生本理念下高中英语教学的改革措施探究 摘要：生本理念是新课程背景下衍生出的一种新型教学理念，指的是构建以学生为本的课堂，发挥学生的主体作用。和传统的教学观念相较，生本理念更加符合高中生的学习成长规律，符合新课程标准要求和人才培养要求。基于此，文章以高中英语课程为例，立足现阶段...
以语文核心素养培养为导向的高中语文教学策略 摘要：核心素养自提出以来便备受教育界关注，对人才培养至关重要。在高中语文课堂中贯彻核心素养教学成为重要任务。然而，根据研究数据显示，部分高中语文教学仍存在教学形式刻板枯燥，缺乏足够的吸引力、对学生语文核心素养培养的重视程度严重不足等问题，...
指向高阶思维培养的高中地理深度教学研究 摘要：深度教学作为一种现代教育理念，以其独特的教学方式和价值观，正逐渐成为教育界的焦点。其核心在于“以学生为主体”，强调在教育过程中发挥学生的主观能动性，使其成为主动探索、思考、解决问题的学习者，能够更好地应对复杂多变的学习挑战，最终达到...
多媒体技术在高中生物实验教学中的运用分析 摘要：在新课程改革和信息技术的快速发展背景下，多媒体技术作为新的教学手段，已被广泛应用于高中生物实验教学中。本文将从多媒体技术的运用价值和策略两个方面进行深入分析，旨在提升高中生物实验教学的直观性、互动性和有效性，培养学生的科学探究能力和...
高中地理教学中地理实践力培养的策略研究 摘要：地理学科作为一门实践性很强的学科，其不仅需要学生掌握扎实的理论知识，且更强调学生应具备将所学知识应用于解决实际问题的能力。而地理实践力作为地理学科核心素养之一，培养学生的综合素质和地理思维能力非常有意义，但是在当前的高中地理教学中，...
“教、学、评、研”一体化模式在高中数学教学中的实施策略研究 摘要：在高中数学教学中，“教、学、评、研”一体化模式以其系统性和科学性逐渐成为提升教学效果的重要框架。本文以苏教版教材为基础，探讨了该模式在高中数学教学中的实施策略。通过教学实践分析，阐述了教学目标设定、课程内容优化、教学方法运用、学习过...
数学思维培养在高中数学教学中的实施研究 摘要：数学思维是数学学习的核心，培养学生的数学思维对提升高中数学学习效果至关重要。在《概率》这个重要的高中数学内容教学中，以培养数学思维为目标，采取恰当的教学方法和策略尤为关键。本研究立足于高中《概率》教学实践，探讨数学思维培养在该内容教...

利用“SPOC+翻转课堂”模式促进高中历史深度学习的研究 摘要：随着教育技术领域的迅速演进，传统教育模式的局限性日益凸显，尤其是在激发学生兴趣及提升学习效果方面显得力不从心。高中作为构筑学生历史底蕴与批判性思维培育的关键阶段，亦同样遭受此类问题的困扰。在此背景下，“SPOC+翻转课堂”教学模式，...
PBL教学模式下高中物理课堂师生互动策略的创新研究 摘要：近年来，传统高中物理教学中的师生互动局限性逐渐显现，学生的学习积极性和自主性未被充分调动。为了应对这些挑战，PBL教学模式为课堂互动提供了新的思路和方法。本文旨在探讨PBL教学模式下如何通过创新师生互动策略，提升学生的自主学习能力和...
刍议信息技术在高中化学实验教学中的应用 摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用，高中化学实验教学也逐步引入相关技术手段，以提高教学质量和效率。本文以“混合物的分离和提纯”实验教学为例，探讨了信息技术在高中化学实验教学中的具体应用，主要包括：利用多媒体演示实验过程及原理，增强学生...
高中地理课堂互动教学模式构建 摘要：随着教育理念和技术的发展，高中地理教学正逐步转向互动模式。本文探讨了构建高效互动教学模式的方法，结合地理信息系统、跨学科合作和翻转课堂，旨在提升学生的空间思维能力，促使他们主动学习。文章分析了互动教学与地理学科的契合点，针对当前教学...
任务型教学法在高中英语口语教学中的应用浅析 摘要：近年来在高中英语教学中，任务型教学得到了越来越多的应用，并取得了显著的效果。这种教学方式以学生为中心，密切地围绕着特定的任务开展教学活动，突出了任务导向的鲜明特征，正逐渐成为教育界广泛推崇与深入探索的教学新范式。基于此，本文主要从阐...
互动视角下信息技术在高中数学教学中的应用研究 摘要：目前，信息技术在教育教学中得到广泛应用，对促进师生互动、提高课堂教学质量起着积极的推动作用。如何利用信息技术创新教学方法、优化教学流程已成为当前教育领域的重要课题。在高中数学教学中，教师应合理利用信息手段，将信息教学手段与传统教学方...
高中地理教学中的情境教学法应用探析 摘要：随着教育改革的不断深入，情境教学法作为一种新的教学方法，在高中地理课堂中得到了广泛的应用。情境教学法通过创设生动、具体的教学情境，将抽象的地理知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣和主动性，提升课堂教学效果。因此，本文旨在探讨情境...

主线式情境教学法在高三生物复习课中的应用 摘要：高三生物复习课中以热点问题为主线，创设一系列连贯的子情境，调动学生学习主动性，提升学生的生物学核心素养。主线式情境教学法以情境认知理论、建构主义理论、学习迁移理论为基础，遵循科学性和真实性、趣味性和挑战性、连贯性和层次性的创设原则，...
任务教学法在高中英语阅读教学中的应用 摘要：随着教育改革的深入，高中英语阅读教学面临新的挑战与机遇。任务教学法作为一种有效的教学策略，通过设计贴近学生实际、具有挑战性的阅读任务，不仅能够提升学生的阅读理解能力，还能增强学生的语言运用能力和自主学习能力。基于此，本文详细分析了任...
指向深度学习的高中英语“读思达”教学实践策略研究 摘要：深度学习是新课程改革的重要要求，“读思达”教学法是落实深度学习的有力手段。在高中英语教学中，运用“读思达”教学法，能够在教师指导下，让学生经历阅读、思考、表达的完整过程，实现学生对知识的深加工，将知识转化、内化为素养，实现深度学习目...
核心素养导向下高中英语文学语篇的情境教学实践 摘要：当下，培养学生核心素养已经成为高中英语教学改革的主要目标，因此，教师需要重视教学模式的创新，以促进学生语言综合能力的发展。在文学语篇教学中，借助情境教学法既能实现语言知识传授目标，还能帮助学生发展批判性思维和创造性表达等能力，为核心...
指向思维品质提升的高中英语读后续写策略 摘要：在高中英语教学中，思维品质是重要的培养目标，读后续写则是常用的学习活动，将思维品质的培养目标融入读后续写活动中，能促进目标的实现，优化活动的效果。本文旨在探究指向思维品质提升的高中英语读后续写教学策略。文章首先立足于思维品质和读后续...
高中语文单元教学中开展思辨性阅读与表达教学的策略 摘要：在高中阶段，语文学科不仅扮演着文化传承的桥梁角色，而且是培养学生思辨能力的核心阵地。基于此，文章旨在探索在高中语文单元教学中开展思辨性阅读与表达教学的策略，聚焦其对学生阅读思维与表达能力的双重培养，强调此教学策略在提升学生综合素养中...
词块理论应用于高中英语读后续写教学的策略研究 摘要：随着教育改革的深入，高中英语词块理论逐渐被教师重视，并应用到课堂教学活动中。词块集语义、语境、语法于一身，可以帮助高中生解决词汇记忆难、运用难的问题，拓展阅读深度，提高写作质量。同时，读后续写作为新型教学模式，将写作建立在阅读基础上...
高中生写作能力培养策略研究 摘要：随着素质教育的不断深化，培养学生的写作能力已成为高中教育的重要目标之一。本文从高中生的写作特点出发，提出了培养高中生写作能力的具体策略，包括激发写作动机，培养写作兴趣；注重写作过程，培养写作习惯；优化写作指导，培养独立思维。通过策略...
基于学生英语学科核心素养培养的高中英语阅读教学策略探究 摘要：培养高中生的英语学科核心素养，对于增强其综合语言能力和跨文化意识至关重要。教师可以通过精心挑选适宜的阅读材料和创新教学手段，有效调动学生的阅读积极性，促进其思维能力的发展。在实施过程中，教师应密切跟踪学生的表现，提供个性化的指导，利...
三融六乐教学模式在英语读后续写教学中的应用研究 摘要：三融六乐教学模式，是一种以学生全面发展为本的教学模式，融合五育、技术和四评，将乐学、乐教、乐动、乐视、乐创、乐研纳入整个教学环节。本研究分析了当前高中英语读后续写教学的困境，探索三融六乐模式在高中英语读后续写教学中的应用原则，融合五...

提高高中物理实验教学有效性的策略研究 摘要：实验教学是高中物理教学的主要部分，旨在通过物理实验帮助学生加深对物理原理、物理概念的认知。在传统高中物理实验教学中，实验类型以演示实验为主，此种教学模式单一，无法快速加深学生对物理知识的认知，所以如何提高高中物理实验教学有效性已成为...
指向核心素养的高中生物教学策略 摘要：生物学科素养视域下，高中生物课堂教学重点也随之发生转变，更加关注学生在生物课堂中所形成的正确价值观、必备品格和关键能力，旨在促进学生全方位、长远发展。鉴于此，高中生物教师必须立足于生物学科素养的内涵，遵循以生为本的育人原则，积极推进...
探究式教学在高中地理教学中的应用探讨 摘要：随着新课程改革的深入实施，教育理念和教学方法正经历着深刻的变革。传统的教学模式侧重知识的灌输和记忆，而忽视对学生思维能力、创新能力和实践能力的培养。探究式教学作为一种以学生为中心，注重学生主动探索、发现和解决问题的教学模式，正逐渐成...
核心素养导向下的高中生物教学问题情境创设 核心素养导向下的高中生物教学问题情境创设摘要：核心素养的培育是推动学生实现多维度发展的基础导向，尤其是考虑到目前社会的发展速度极快，学生面临的未来充满了未知。因此，更需要学生能灵活应用所学知识，才能应对未来工作与生活中的各项挑战。而高中...
高中生物教学中开展探究性教学的策略研究 摘要：探究性教学是一种新型的教学模式，和传统的教学模式相较，探究性教学是一种以学生的探究性学习为主的教学模式，符合生本课堂的构建要求，可以突显学生的学习主体地位，调动学生的主观能动性，确保学生的学习效果。基于此，文章以高中生物学科为例，分...
高中物理生活化实验教学策略 摘要：物理是一门研究物体一般运动规律和物质基本结构的科学，是理科学习的理论基础。大自然中，物理是所有学科的“领头羊”，大到宇宙世界，小到微观粒子，物理学科的影子无处不在。同时，物理教师需要改变传统的物理教学观念，结合高中物理的知识特点，从...
虚拟实验在高中化学教学中的应用 摘要：化学教育中实验教学的重要性不容忽视，然而实际教学中，受限于实验条件、安全问题以及操作复杂性等，教师往往偏向于理论讲解而减少实际操作。为解决这一问题，将虚拟实验技术与常规课堂相结合，是一种新颖的教学策略。此技术不仅能够有效克服这些困难...

高中政治教学中学生思维能力的有效培养思考 摘要：随着社会的快速发展，对于人才的要求日益提高，思维能力则成为衡量个体综合素质的关键指标之一。高中政治作为培养学生世界观、人生观以及价值观的重要学科，其教学目标的达成离不开对学生思维能力的有效培养。而《中华文化与民族精神》一单元作为高中...
可视化：引领教、学、评一致性有效落实 摘要：教、学、评一致性是新课改下高中化学教学的重要形式，有利于核心素养教学目标达成。文中指出，借助可视化教学，能够实现教学过程可“查”，帮助学生明确学习路径，并充分发挥教学评价的导向作用，提高教学质量。文中以《化学平衡》教学为例，对如何在...
高中地理项目式学习构思和实施的研究 摘要：随着新课程改革的深入推进，高中地理教学正处于从传统知识传授向能力培养转型的关键阶段。项目式学习是一类注重学生主动性、探究性和实践性的教学模式，日渐显现出其在高中地理教学改革中的重要地位。本文从方案的构思与实施两个维度出发，深入探讨了...
问题式教学法在高中地理教学中的实践探究 摘要：问题式教学法是一种以问题为导向，强调学生自主探究、合作交流的教学方法。在高中地理课堂之上，通过创设真实的情境问题，引领学生自发探寻地理领域奥秘，能够锻炼他们的地理思维及问题解决技巧。因此，本文将从明确学习目标、构建问题情境、鼓励自主...
指向核心素养的高中地理大单元作业设计探究 摘要：《普通高中地理课程标准》明确提出了地理学科核心素养的内涵，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等方面，为高中地理教学指明了方向，也为地理大单元作业设计提供了重要依据。通过大单元作业的设计与实施，可以帮助学生深入理解地理知识...
核心素养下高中历史教学设计探究 摘要：核心素养背景下的高中历史教学，要求学生不只是掌握学科知识，还需具备历史思维能力、批判性思考能力以及社会责任感。基于此，文章以“两次鸦片战争”为例，探究了核心素养背景下高中历史教学设计的实践路径，分析了如何在课堂中运用小组探究、图文展...

高中生思想道德修养的培养策略 摘要：自高考政策改革以来，对高中教育教学提出了新的要求，思想道德修养逐渐成为新高考的重要衡量标准之一。在新高考背景下，如何有效培养高中生思想道德修养至关重要。基于此，笔者结合自身的教学经验，分析了培养高中生思想道德修养的原则和意义，接着围...
提高红色文化融入高中思想政治教育实效性的策略探究 摘要：红色文化是中华民族精神的重要组成部分，它不仅具有深厚的历史底蕴，其中也包含着无数革命烈士的奋斗故事和高尚理想。将红色文化渗透到高中思想政治教学中，既可以培养学生的爱国主义情怀，又可以提升他们的历史责任感，引导其树立正确的价值观和人生...

钢琴作品鉴赏教学中培养高中生审美能力的策略研究 摘要：钢琴被誉为“乐器之王”，其音域宽广、表现力丰富。钢琴作品涵盖了从巴洛克时期到现代派的各个音乐历史阶段，风格多样，包括古典主义、浪漫主义、印象主义等多种风格。这些作品不仅展现了作曲家独特的创作思想和情感世界，而且体现了不同历史时期的文...
情感教育在高中美术鉴赏教学中的应用研究 摘要：在新课改背景下，美术学科核心素养强调培养学生的主体性和综合能力，而美术鉴赏课程作为培养高中生审美情操和创造力的重要学科，却面临学生学习积极性不高的问题。本研究旨在探讨情感教育在高中美术鉴赏教学中的应用。通过对本校师生的问卷调查与分析...
美育浸润背景下美术高考生艺术表现力培养路径 摘要：艺术表现力指的是人对艺术的理解、欣赏、表现能力，是美术艺术素养和文化素养的综合体现。美育教育与提升美术高考生艺术表现力之间有着十分紧密的联系。在美育教育中，能够帮助学生建立起正确的审美情绪，能够提高美术高考生诠释美、表现美的能力。因...

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