中国信息技术教育 (2022年16期) 电子版

目录

卷首丨走进中小学课堂的混合学习

作为信息化2.0时代的学习方式之一，混合学习正日渐走进疫情防控常态化下的中小学课堂，让广大一线教师既惊喜又担心，惊喜的是它的综合元素突破了技术的壁垒，解决了积压许久的教学难题，担心的是该如何建构才能获取良好的教学效益。 混合學习是线上学习和...

对话丨混合学习方式与学生学习力构建路径探究

》 侯正永 江苏省南京市鼓楼区教育工委书记、江苏省特级教师、正高级教师。江苏省“333高层次人才工程”培养对象，在教育管理、课堂教学、命题评价等领域有一定的研究与实践。 江苏省南京市鼓楼区教师发展中心小学信息技术研训员，中小学高级教师、南京...

专栏丨教育为茧，学生为蛹，数字是光

人类的学习最早来自个体和自组织，随着国家的形成和现代化的进展，教育越来越体现为国家意志、长期规划和文明基础架构，在这个教育之网和茧房中，创新和学习如何发生，一直存在一对矛盾，一方面教育奠定了全社会的架构基线，另一方面创新社会所需要的个体的天...

专栏丨暑假里的生活：奇妙的博物馆之旅

八月初，接到孩子们的邀请，为他们“方圆一公里”研学系列活动的“博物馆之旅”成果发布会做嘉宾。 在我们学校周边“一公里”范围内，有美术馆、博物馆、大剧院、图博中心、市民公园等可以开展各类课外研学活动的场地十余处，通过这些文旅场所，可以充分利用...

专栏丨《黑客与画家》——创作精神的张扬

黑客是令青少年觉得很酷的一种行为和身份。相信很多同行不止一次遇到学生问这样的问题：老师您能不能黑入别人的电脑？如果能，怎样做？关于黑客的误解如此之多，而能够澄清它的人却很少，保罗·格雷厄姆在《黑客与画家》这本书中做了重要的澄清。 ...

信息技术教学丨学习作品设计，体验三维创意

李维明，教育部普通高中信息技术课标修订组核心成员，正高级教师（教授） 主持人语：自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来，北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省（市）大多完成了必修模块的教学，部分省（市）还进行了学业水平合格考试，取得了良...

信息技术教学丨“三维作品设计与创意”教学建议

摘要：本文对普通高中信息技术选择性必修课程“模块5：三维设计与创意”教学中可能面临的问题与挑战、教学内容等进行了分析，并提出了部分教学活动设计与实施的建议，以期帮助广大教师更好地开展教学。 关键词：信息技术;课程教学;三维设计;活动设计 中...

信息技术教学丨指向创新素养培育的三维作品与创意教学建议

摘要：本文在把握课程标准精神、熟练驾驭三维建模软件的基础上，优化教学设计，注重实例演示和项目实操相结合，注重模仿探究与创新素养培育相结合，注重方法梳理与算法思想讲授相结合，着力培养学生动手实践能力和知行合一精神，发展学生空间想象和综合思维能...

信息技术教学丨巧用三维设计搭建虚拟地震场景

摘要：本文借助三维设计化远为近、化虚为实，通过搭建虚拟地震场景给学生带来沉浸感，让学生切身体会到地震时的紧迫感、与普通地震知识讲解的课堂相比，使用三维设计技术搭建虚拟地震场景进行教学在实现教学常规目标的基础上能完成学生地震自救知识的充实，为...

信息技术教学丨信息科技教学中跨学科主题设计的实践研究

教学现场 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》正式颁布，各地纷纷进行了相关教学形式的研讨。其中，有关算力的教学形式成为一线教师关注的热点。信息科技学科中如何体现算力教学，如何高效地实践算力课堂，值得我们深思。 问题分析 从理论界的演...

信息技术教学丨基于计算思维的初中Python编程微项目教学

摘要：本文从分析编程教学现状出发，针对教学问题，基于计算思维与微项目教学的相关理论，提出以计算思维培养为教学目标、以微项目为教学形式的教学方案，并以Python编程中“循环结构”为例具体分析教学流程。 关键词：计算思维;Python编程;微...

信息技术教学丨Python程序设计教学中学生计算思维培养策略

摘要：Python程序设计作为培养计算思维的课程，已纳入多省市信息技术教材。本文以“猜数字”游戏的教学片段为例，探讨如何在Python程序设计教学中培养学生的计算思维能力。 关键词：Python程序设计;计算思维;初中信息技术 中图分类号：...

信息技术教学丨基于核心概念的单元整体教学设计策略

摘要：本文提出，单元整体设计是在学习目标的引领下，对教材相关联的概念进行梳理，并应用到一个真实的问题场景中，实现知识的整体建构。其过程可以归纳为凝练主题、形成概念链、分解目标和设计活动内容。作者认为，进行单元整体教学有助于学生完整地思考问题...

信息技术教学丨基于真实问题求解的单元课堂教学中的问题设计

摘要：本文案例围绕学生日常生活中的常见场景，以学生真实生活场景体验为起点，以真实问题求解为贯穿，让个体与小组自主探究，借助各类工具与资源，由浅入深、由易到难组织单元学习过程。让学生在问题求解过程中将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字...

信息技术教学丨Python程序设计的“断舍离”

摘要：本文提出“断舍离”的教学理念，通过明确课程标准，深入解读教材，制订清晰的教学目标，设定合理的问题支架，呈现少而精的学科理念，使信息技术课堂有取有舍，通过多途径的有效教学策略抓住根本，真正实现有效备课。 关键词：程序设计;备课;计算思维...

信息技术教学丨游戏化策略在中小学编程教育中的应用和思考

摘要：编程教育是计算思维培养的有效途径，也是最近几年的热门话题，但在编程教育中经常会出现“老师难教、学生难学”的现象。作者尝试把游戏化策略引入编程教育中来解决面对的困境，让学生在游戏中锻炼计算思维，提升信息素养。 关键词：游戏化;编程教育;...

信息技术教学丨中小学信息技术编程教学衔接实践研究

摘要：随着国内对小学编程教育的重视程度不断提升，图形化编程知识陆续出现在小学信息技术课中。作者提出如何把学生在小学段已学会的图形化编程知识迁移到初中段的代码编程学习中，是值得研究的问题。本文利用Scraino编写Python的典型案例探索寻...

信息技术教学丨以创促新，以新为策

摘要：本文结合教学实际经验，从培养创新思维出发，分析了小学信息技术课程引入创客教学的必要性，提出了创新思维视角下的小学信息技术教学实践策略。 关键词：小学信息技术;创新思维;创客教学 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：16...

信息技术教学丨基于项目化编程，培养学生计算思维的信息技术课堂实践

摘要：项目化学习和计算思维已经成为近年来信息技术教学实践的关注热点，作者将其与小学信息课堂的图形化编程相结合，既锻炼了学生的综合素质，又培养了学生的创新能力，让学生在学习中有更好的体验。 关键词：项目化学习;计算思维 中图分类号：G434 ...

信息化融合应用丨微课程教学法应用于高职专业基础课教学初探

摘要：作者阐述了将微课程教学法引入高职专业基础课教学的实验过程，尤其是从学习设计与组织教学视角详述实验的做法、成效、感悟与反思，具有跨学段、跨学科实验的举一反三的意义。 关键词：微课程教学法;制图教学;高职 中图分类号：G434 文献标识...

信息化融合应用丨原因、意义与方法的缕析

《微课程教学法应用于高职专业基础课教学初探》一文，是四川航天职业技术学院刘利军副教授把微课程教学法引入高职“制图”教学初显成效的写照，个中原因、意义与方法值得缕析。 刘老师的初步成效是降低了重修率。以往补考率和重修率徘徊在27%～32%之间...

技术与应用丨一款AI数字人微课制作的工具：MetaMaker

摘要：本文对MetaMaker软件的特征及具体操作步骤进行分析，总结了应用MetaMaker软件制作微课的特点，以期提升微课制作质量。 关键词：MetaMaker;数字人;微课制作 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：167...

域外采风丨日本信息安全教育的现状及启示

摘要：本文从日本IPA發布的《信息安全十大威胁2022》和信息安全防范的基本对策两方面介绍了日本信息安全的现状，根据日本中小学信息安全课程的组织方式，提出对我国信息安全教育体系建设的四条借鉴经验：从国家战略层面引领信息安全发展、建立系统完善...

理论与探索丨提升工程2.0背景下技术与课堂的融合路径研究

摘要：目前，教师在使用技術时存在忽视适用性、忽略课堂交互、使用效益低下等问题。针对这些问题，作者提出应该重视教师的教学设计，从课堂教学的本质出发，建议以高阶目标为主，注重教学活动设计，按需选取与组合使用技术工具，在实践中修改完善的技术与课堂...

理论与探索丨后疫情时期混合式学习模式在中小学阶段的应用探究

摘要：混合式学习模式线上学习加线下学习相互融合的特点，能够完美契合后疫情时期学生各阶段的学习。为了促进混合式学习的有效开展，本文从合理选择规模性线上教学模式、遵循“以学生为中心”的教学原则、设计“以互动为中心”的教学过程、灵活应用翻转课堂以...

理论与探索丨计算思维实践的学习进阶研究

摘要：本文在计算思维实践框架的基础上进一步澄清了每个计算思维实践的内涵，并为它们设计了包含4个水平的学习进阶。该学习进阶框架能够为计算思维教育研究者和实践者研发课程内容和评测工具以及设计教学活动提供参照依据。 关键词：计算思维;计算思维实践...

理论与探索丨人工智能时代教育面临的挑战与解决路径探析

摘要：本研究对教育和人工智能交叉领域中的人工智能教育AIE、教育人工智能EAI、教育中的人工智能AIEd进行了阐释，阐述了国内外教育领域人工智能的发展状况，全面探讨了人工智能在教育领域中对教师、学生、教学过程和教学应用产生的新挑战，最后提出...

理论与探索丨从“信息技术学科核心素养”到“人工智能课程核心素养”

摘要：本文以信息技术学科核心素养为基点，结合面向未来人工智能社会的育人观，梳理了中小学人工智能课程的育人目标应包含人工智能意识、计算思维与工程思维、人工智能知识技能的学习与创新、人工智能社会责任四个维度。 关键词：信息技术学科核心素养;人工...

理论与探索丨君子不器：论基础教育人工智能课程的价值旨归

摘要：本文认为，中小学人工智能教育目前存在的问题主要是学科定位模糊、教学内容脱离人工智能核心知识，并指出基础教育阶段作为素养培育的关键期，在人工智能人才贯通培养中意义重大，中小学人工智能的学科定位应着眼于“君子不器”的科学素养的培养。同时，...

理论与探索丨6G视域下“潜在业务”对教育的重塑

摘要：本文提出，6G技术的发展带动一系列潜在业务的产生，包括沉浸化业务、智慧化业务和全域化业务三部分，将“潜在业务”应用于教育当中将助力教育教学发生变革。 关键词：6G;沉浸化业务;智慧化业务;全域化业务;数字孪生 中图分类号：G434 ...

信息化创新纵览丨人工智能教育普惠，重在与校园实际结合

李翊，猿辅导副总裁，猿编程创始人。2017年10月创立猿编程，带领团队，开发并持续迭代适合各年龄段孩子学习的少儿编程课程产品，并探索计算思维与编程课程的深度融合以及人工智能技术在编程学习中的应用。 《中国信息技术教育》：猿编程长期深耕人工智...

教师专业发展丨人工智能时代教师的人文素养：必要与路径

摘要：本文首先分析了人工智能时代教师专业发展中存在的问题，并结合相关的研究成果，对人工智能时代教师的人文素养做出了界定，提出了教师的人文素养对人工智能时代教师专业发展的重要价值。最后，文章从转变观念、体系推进、多方支持和教师自主发展四大方面...

高教专区丨应用型高校计算机基础课程教学改革的目标维度与实现路径

摘要：随着当今经济发展方式的快速转变，社会对人才的规模、质量等需求进一步变化，使得应用型高校计算机基础课程教学改革势在必行。作者提出，该课程的教学改革应遵循“以生为本”理念，围绕学生的信息实践能力与创新能力培养，构建层次化的实践教学体系，从...

高教专区丨基于混合思维能力培养的程序语言课程设计教学改革

摘要：本文针对传统程序语言课程设计实验提出了基于计算思维、工程思维和创新思维培养的实验教学方案，并通过设计实验流程和改革实验方法，培养学生分析问题、解决问题和抽象模型的计算思维能力和工程实践能力，通过递进式的任务驱动式课题激发学生创新意识和...

高教专区丨基于OBE理念的“大数据技术基础”课程改革与实践

摘要：在新工科背景下，作者以培养工程实践能力为核心，基于OBE理念，对“大数据技术基础”课程从教学目标、教学内容、教学手段、教学实践、教学评价等五个方面进行了教学改革的探索。一系列的改革实践表明，基于OBE的课程改革激发了学生学习的热情，调...

高教专区丨基于四维模型的“Python数据处理”课程教学实践

摘要：作者从学生学习的自主驱动、教师教学的改进创新、教学资源的延展性和全面性、慕课的时空延展及质量继承四个维度构建了线上线下结合的课程教学过程，以期能够增强学生数据处理和数据分析的能力，提高课程教学效率。 关键词：四维模型;Python;数...

高教专区丨混合式教学模式下课程多元评价体系的构建

摘要：混合式教学模式是互联网时代在线学习与传统课堂教学有机融合而产生的一种新的教学模式，是目前高校课程教学改革的主流。在这种新的教学模式下，如何对教学效果进行有效评价是学者们研究的重点课题之一。本文以“大数据思维与决策”课程为例，探讨混合式...

高教专区丨学科竞赛驱动的网络安全创新实践课程设计

摘要：网络空间安全学科的不断发展，以及攻击与防御技术的快速进步，对网络安全类专业实践课程的先进性、开放性和时效性提出了更高的要求。为此，杭州电子科技大学网络空间安全学院开设了导师制、项目化、小班化的创新实践课程，鼓励学生通过研发作品参与网络...