电化教育研究

2025年09期

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本刊由中国电化教育研究会和西北师范大学主办，我国著名电教专家南国农教育主编。关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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意义主义学习理论：迈向AI时代教育的维度革命 [摘要]文章提出意义主义学习理论(MLT),旨在应对人工智能时代教育的三重异化困境。基于“学习即变化,变化即意义,教育即促变"（3CEP)的核心命题,MLT创立了“维度驾驭力"教育新范式，通过3LS三元结构整合神经可塑性...
数字技术赋能项目式学习：现实图景、逻辑理路与生态系统 [摘要]教育强国建设离不开教育数字化和学校育人方式变革。随着国家教育数字化战略的推进，项目式学习作为育人方式变革的重要引擎,在数字技术支持下展现出新的发展潜能。为探讨数字技术赋能项目式学习的新样态，文章首先梳理了数字技术应用于项目式学习的实...
支持学习者个性化发展评价的“发生空间分析与建造 [摘要]学习者个性化发展评价是教育改革的重要问题，已有研究结合结果空间给出了理论依据及评价工具，但结果空间思想仍有明显的局限性。为建造能够合理表征学习者个性化发展过程的空间结构，文章从“胡塞尔—皮亚杰"发生认识论出发,基于学习者的...
“身体一技术”视角下学习者主体身份的解构与重构 [摘要]“身体—技术"引发的学习者主体身份问题是当前数字化学习空间中的重要面向。文章首先分析了数字技术带来的学习者身体面向的转变，具体包括其在实践场域、媒介表现以及感知方式等方面不同形式的数字化“表演”。其次,分析了“身体—技术&...

层级互嵌与行动向度：乡村教育数字化转型的空间形态及在地化实践 [摘要]乡村教育数字化转型不仅是建设教育强国的关键举措，也是实现中国式现代化的重要先手棋。在数字技术的蓬勃发展和教育研究的空间转向联合驱动下，乡村教育数字化转型所依存的空间形态，是一种利用数字技术变革乡村教育生态且正在不断生产的多维融合空间...

职业教育虚拟仿真实训的困境剖析与破解策略 [摘要]虚拟仿真实训是破解职业教育实训中“三高三难"问题的关键途径。文章在厘清虚拟仿真实训概念范畴的基础上，构建了包含实训教学内部要素与外部支持条件的系统分析框架。基于该框架,结合国内外相关研究成果,揭示当前虚拟仿真实训面临的主要...
混合式协作学习环境中的小组领导力如何流动？ [摘要]优化协作学习环境的系统设计是建设线上线下混合式一流课程的重要突破口,特别是在协作学习中对领导力的探索，对于实现高质量协作学习、培养人工智能时代所需的复合型专业人才有重要意义。研究使用准实验研究方法，探究混合式协作学习环境中正式领导力...

信息科技课程一体化教学设计：空间与时间维度的再思考 [摘要]随着人工智能的迅猛发展，计算思维以及信息科技原始创新能力成为日益重要的教育诉求。然而，近期发布的《义务教育信息科技教学指南》所提供的教学内容及方法对这一教育诉求力有不逮。鉴于此，文章从空间与时间两个维度,教学内容与教学方法两个方面,...
生成式人工智能如何影响学生的认知发展基于认知发展理论的视角 [摘要]生成式人工智能(GenAI)介人教育正在重构教育认知生态，对学生认知发展产生了巨大的冲击，亟待从认知发展理论的视角进行批判性审思。研究首先从理论原点与技术变革的张力、GenAI技术重构认知冲突、从人际协作到人机共生、从人际网络到人机...
兼顾多元主体质量观的中小学人机协同教学质量评价框架研究 [摘要]智能技术的飞速发展促使人机协同逐渐成为基础教育的主流教学形态。文章通过访谈教学者、学习者、研究者、研发者四类相关价值主体，提炼中小学人机协同教学的质量观和质量要素,进而构建兼顾主体间需求与差异的质量评价框架。通过对共计20位受访者的...

中小学人工智能教育“技术—社会—组织”协同生态研究 [摘要]推进中小学人工智能教育是落实教育强国战略、培养未来人才的关键举措,但其面临课程迭代滞后、师资短缺、校企协同低效等共性困境。文章以中小学人工智能教育协同生态为研究对象，以深圳市 "1+4" 模式为具体案例，通过剖析...
教师数字负担的生成与消解 [摘要]数智技术嵌入教育场域的初衷在于提升教学资源可及性、推进教育公平,然而却在实践中衍生出教师数字负担问题。教师数字负担表现为数据监控下全天候待命导致的时间贫困、信息过载下角色超载引发的技术迷思以及技术工具中异化劳动催生的数字至上三种样态...

人工智能与教育深度融合的国际洞察：挑战、策略与趋势 [摘要]人工智能是全球科技竞争的战略制高点，正驱动整个教育系统发生重大变革。立足全球视角洞察人工智能与教育深度融合的挑战、策略与趋势，具有重要现实意义。研究选取北美洲、欧洲、亚洲、大洋洲等地区的部分代表性国家以及有影响力的国际组织发布的20...

基于大模型的导学智能体能促进生成式意义建构吗？ [摘要]生成式学习在实践中存在学习者参与主动性低、缺乏实时指导、个性化学习过程难以实施和生成式学习产物质量差等问题，大模型驱动的导学智能体凭借其多模态交互、动态认知诊断等特性，有望与生成式学习深度融合突破上述局限。为此，研究基于生成式意义建...
生成式人工智能在国际中文写作教学中的应用 [摘要]中文写作一直是国际中文教育的难点和痛点。生成式人工智能具有的即时性、灵活性、可及性、低成本、多模态等特性,使其在国际中文写作教学中显现出巨大的应用空间。其应用优势表现为：自适应个性化写作过程、学习赋权培养写作自主性、即时反馈提升学习...