生成式人工智能如何影响学生的认知发展基于认知发展理论的视角

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[中图分类号]G434 [文献标志码]A

[作者简介]（1969—），男，甘肃合作人。教授，博士，主要从事人工智能、智能教育研究。E-mail：yanghw@nwnuedu.cn。

一、引言

人工智能的发展不仅是技术的突破，更是人类认识和改造世界能力的飞跃，它拓展了人类的认知边界l。当前，生成式人工智能（GenerativeArtificialIntelligence，或称GenAI）已贯穿教育全过程，其技术特性体现在知识内容的实时生成、极具真实感的人机交互、个性化学习支持等维度，逐渐推动认知发展从“工具辅助"迈向“认知重塑”。（剩余15781字）