电化教育研究

2025年07期

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本刊由中国电化教育研究会和西北师范大学主办，我国著名电教专家南国农教育主编。关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关... 展开

类型

月刊

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教育教学

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迈向通用人工智能时代的教师工作：挑战与出路 [摘要]生成式人工智能正在催动人类社会加速迈向通用人工智能时代,重构教师工作整体图景,引发教师发展的深刻变革。生成式人工智能赋能教师工作迎来前所未有的机遇，将推动教学范式革新，提升教育教学活动有效性，提升教师工作效率,为教师减负，形成人工智...
数字教育的发展观及理论建构 [摘要]教育数字化转型需要与时俱进的理论探索。根据技术、社会和教育的互构关系可以建构“技术—社会—教育"互构关系模式,技术与社会协同演化,催生新的技术范式和社会结构,社会与教育呈现同构关系,技术与教育存在相互适应关系。数字技术与社...
人工智能助力教育变革的风险研判、归因分析与生态治理 [摘要]人工智能助力教育变革已成为全球教育发展的重要议题,其技术潜力不断释放，应用场景日益丰富。然而，这一进程也伴随着复杂的挑战和风险,亟须系统性生态治理。研究剖析了AI助力教育变革的三类风险（主体性、安全性、发展性风险),并聚焦四种生态主...
人工智能时代知识生产的变革趋势 [摘要]人工智能时代技术参与并介入知识生产过程,变革了知识生产的趋势，形成了人工智能时代知识生产的新形态、人工智能时代知识生产网络的新格局与人工智能时代知识生产的新挑战。从新形态来看，人工智能改变了知识存储与传播、知识生产与应用。从新格局来...
从交互到交往：人机协同认知的形态演进与未来审思 [摘要]生成式人工智能正以其较强的自主性与社会能力为人类提供一种机器认知,人机协同成为人适应未来社会的基本认知方式。为更好利用人工智能促进人类认知方式的变革，研究首先讨论了人工智能参与人的认知活动的方式从知识驱动、数据驱动到对话生成的巨大转...

新时代教育评价改革效能的智慧监测一种自助平台的构想 [摘要]搭建教育评价改革效能智慧监测的自助平台是推动新时代教育评价改革浪潮迈向高质量落实的“最后一公里”。通过借助人工智能、大数据、云计算等新技术力量,搭建智能化、动态化、可视化的教育评价改革效能监测平台,为各级各类教育评价改革提供有效技术...
迈向智慧教育新阶段，探索教育变革新路径2025世界数字教育大会综述 [摘要]未来教育正在经历一场深刻的变革,这不仅是技术的升级,更是教育理念、教学模式和学习方式的全面转型,从教师到学生,从课堂到学校,从学习到生活,人工智能作为关键驱动力,正在深度重塑教育的每一个环节。世界数字教育大会汇聚全球智慧，体现引领性...
乡村学校新质美育服务数字化改革模式构建研究 [摘要]精神生活共富的实现离不开学校美育支撑，数字化改革的创新发展是推动学校美育水平提升的技术引擎。在城乡学校美育差距相对较大的当前，针对如何以数字化改革提升乡村学校美育服务水平问题，文章以精神生活共富为研究视角，首先，分析了学校美育促进精...
国家智慧教育平台中的政企合作：类型、风险与治理 [摘要]国家智慧教育平台面临“政府主导"与“企业参与"之间的张力。经由普遍的政企合作，企业对国家智慧教育平台运行的多个维度产生实质影响。为正确评估与应对政企合作，有必要对其进行类型化阐释。从实证视角出发，国家智慧教育平台...

教育综合改革背景下隐性课程的开发研究 [摘要]科技进步带来的环境变化对人才培养提出新挑战,同时也带来新机遇。教育综合改革背景下,加强显性课程与隐性课程融合成为实现培养学生高阶思维、素养和价值观的重要途径。将隐性课程开发研究与教育综合改革背景相结合,发现隐性课程开发在实现人才素养...
跨学科素养的现象学闸释：构成与评价 [摘要]面对百年未有之大变局，科学技术领域的融合式创新正深刻影响着教育，促使人们思考“怎么培养人"“培养什么人"以及“为谁培养人”。通过跨学科主题学习培育学生跨学科素养正是对这一时代追问的有力回应。当前,关于跨学科素养研...
生成式人工智能促进认知临场感发展研究 [摘要]认知临场感是衡量学生知识建构程度的重要指标,然而其发展仍面临挑战。生成式人工智能(GAI)为促进认知临场感的发展提供了前所未有的机遇。为此，研究通过两项实验探讨GAI对在线协作知识建构中认知临场感发展的促进作用及其影响因素。研究采用...
联结人智协同学习干预的设计与应用：理论模型及实践框架 [摘要]随着人工智能技术的发展,人类与智能系统融合的人智协同学习干预方式逐渐成为教育数字化转型的重要驱动力。然而，人智协同学习干预虽具潜力，但因教育工作者智能素养不足，往往难以在真实课堂中有效应用相关工具,导致工具设计与应用脱节。为此，文章...
数据循证赋能学习设计的系统模型与关键过程 [摘要]数智化时代,学习分析与学习设计的交互作用具有优化学习设计效果的潜力,数据循证得以支持并赋能学习设计变革。在此背景支持下，学习设计与学习分析之间究竟如何进行深度交互并在数据驱动下实现循证改进？针对该问题,研究分别从学习设计、学生发展以...

智能体支持的教研共生体模型建构及实践策略研究 [摘要]智能技术的发展历经计算智能、感知智能到今天的认知智能，而人类与智能体的协同范式也经历了从破箱之役、拟人超越到互塑共生的嬗变。教师教研领域呈现的技术精准化转型与循证科学化转型相互融合，为构建交互智能环境中的新型教研范式提供了可能。基于...
教师教育者数字素养的框架构建及提升策略 [摘要]作为培养教师的核心主体,当前教师教育者的数字素养会影响未来教师的数字素养。研究分析了教师教育者数字素养应具备的特征，并基于班杜拉的三元交互理论，构建了以数字适应、数字应用、数字伦理为一级维度，主体、行为、环境及其两两交互作用为二级维...

数据要素赋能国际中文教育高质量发展的内在逻辑与实现路径 [摘要]激活数据要素潜能、蓄势赋能新质国际中文教育是推动国际中文教育高质量发展的重要着力点。文章阐释了国际中文教育数据要素的核心要义，从数据来源、数据内容两个维度划分国际中文教育数据要素的主要类型，剖析国际中文教育数据要素通过塑造新型国际中...