东方娃娃·绘本与教育

2025年03期

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《东方娃娃·绘本与教育》，是国内最具人文、情怀、品质的婴幼杂志《东方娃娃》精选绘本代表作品，给宝宝带来成长的快... 展开

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每个名字都是妈妈眼里的星星 园长，高级教师，镇江市学科带头人。镇江市优秀教育工作者，镇江市“十佳教师”，“茅以升家乡教育奖”优秀教师。常年坚持绘本教育，用风趣幽默的语言为孩子们编织梦想，以温柔的目光观察世界，在温馨恬静的氛围中引领孩子探索知识的海洋。翻开《我的名字》...

完整儿童视域下幼儿园创客工坊的构建和运作 【摘要】在完整儿童视域下，钱塘帝景幼儿园以一楼“创玩”、二楼“创美”、三楼“创造”为基点，在幼儿园创客工坊的框架下，整合资源创设创客环境，构建和实施幼儿园创客工坊游戏，以任务驱动卡为载体，以问题为导向，以创客项目为主要形式，形成各领域整合的...
创客教育视域下教研新样态的创新实践 【摘要】在创客教育蓬勃发展的当下，幼儿园教研活动对于推动创客教育改革、提升教师专业素养至关重要。然而，传统教研模式存在目标模糊、内容零散、形式单一等弊端。为应对这些挑战，一种教研新样态应运而生。它以教师为主体，以问题为导向，以“学习一实践一...
大班幼儿项目活动“小猪的围栏案例分析 “小猪的围栏”项目活动从幼儿真实生活出发，基于创客教育理念，将活动渗透在日常生活中，将幼儿的生活与学习融为一体。活动过程中，教师充分尊重幼儿的兴趣，引导他们有目的、有计划地解决自己的问题，为幼儿专注、严谨的学习品质培养与情感发展创造了良好的...

幼儿园区域课程电子资源库建设的实践路径 【摘要】区域课程电子资源库的建设是课程建构、有效教研、家园共育的支架；区域课程电子资源库立足区域需求，借助市级智慧教育平台，集聚区域的教研力量，沿资源生成、区域遴选、审核加工、分类入库、资源共享的路径完成建设，逐步实现区域课程电子资源共享，...

浸润式阅读教育在幼儿园的实践 浸润式阅读教育的提出阅读教育为什么需要浸润式？这要从阅读说起。阅读是人类高级思维活动，阅读的过程包括图文信息的选择、解码、建构意义、形成观点等一系列的心智活动，对学前儿童而言这不是容易的事情，更不是无师自通、天生就会的本领，需要经历一个漫...

老丘是座山 《我爷爷老丘》（以下简称《老丘》），是余丽琼继《团圆》之后的又一力作，两部作品虽然都蕴含了离别的主题，但在整体画面上冷暖分明、风格迥异。《老丘》之中的告别，蕴含着老丘与自己人生全部经历和对经历的感悟的告别、对母亲的告别，以及作者对爷爷的告别...
融合绘本的小学低年级语文作业分层设计的策略研究 【摘要】基于新课标理念的小学低年级语文课堂作业的设计应当兼具趣味性、科学性与合理性。研究表明，融合绘本的小学低年级语文课堂作业采用结合单元或单篇教材选择适宜绘本，设计基础型、发展型、拓展型等融合作业，嵌入增值评价以促进“教一学一评”一致性等...

指向幼儿生命质量提升的集团化幼儿园课程资源共享探索 【摘要】课程资源共建共享是推进幼儿园课程质量提升的重要抓手，能助推学前教育质量再上台阶。扬州大学幼教中心依托集团化办学优势和已有优质课程资源，从资源共享价值、优势分析出发，提出破立结合创新举措，提炼了相关建设成果，形成了具有一定推广性的经验...
“审议三部曲”：幼儿园主题审议的实践与思考 【摘要】幼儿园主题审议是幼儿教育过程评价的重要载体，可分为班级、年级、园级三个层面和前审议、中审议、后审议三个流程。审议应坚持平等对话、儿童视角与发展为本的理念，对主题的教材选择、幼儿视角、主题资源、过程设计、幼儿表征、经验获得及主题反思等...
“教育共富”视角下幼儿园整体质量推进的区域样态研究 【摘要】教育共富是实现社会公平和正义、促进经济可持续发展、实现社会和谐稳定的重要途径。为应对区域内幼儿园“新园多”“地域散”“建设起点高”“层次不均衡”的现状，我们探索构建“四进共富”工作模式，即通过行政部门领航、教研部门赋能、核心项目逆袭...

家园社共育视角下幼儿园劳动教育的路径探索 【摘要】在新时代劳动教育政策背景下，本研究以家园社协同为框架，探索幼儿园劳动教育的实施策略。通过环境创设、活动创新、评价优化及三方互动的四大路径，构建“家庭一幼儿园一社区”一体化劳动教育体系，培养幼儿的劳动价值观、生活技能与社会责任感。...
浅谈共构理念下建构游戏生成性评价方式 【摘要】针对建构游戏评价中存在的教师权利主导、指标浅层封闭、模式单一刻板等问题，笔者提出了共构理念下建构游戏生成性评价方式，阐述了该理念下的评价所具有的时代价值取向。文章通过建立建构游戏评价指标库，架构弹性、留白式评价表，生成自主、个性的评...
“3-X”协同发展:幼儿园协商性主题活动设计与实施 【摘要】我园结合协商策略开发协商性主题活动，强调以幼儿为主体、师幼互动协商，通过引发、探索、延伸三路径设计活动，并根据分解式、辐射式、分层式三个策略来实施活动，为幼儿营造良好的学习环境，让协商主题活动充满“奇趣”“乐趣”“知趣”，师幼共...

“初艺未来”：奏响奥尔夫音乐园本课程的实践乐章 【摘要】奥尔夫音乐教育凭借多样、有趣的教学方式，激发幼儿音乐学习热情，助力幼儿发展感受、记忆、理解、想象等多维度的能力。上海音乐学院奉贤区九棵树实验幼儿园积极引入先进音乐教育理念，深入开展奥尔夫音乐教育园本课程的实践探索，从分析课程背景、明...
核心素养视域下幼儿园传统文化课程的实施路径 【摘要】基于儿童身心发展和成长的需要以及国家社会文化发展的需要，幼儿园应将中华优秀传统文化融入幼儿园课程，开发幼儿园传统文化课程，让中华优秀传统文化成为课程、服务课程，让幼儿获得关于中华优秀传统文化的重要经验。幼儿园传统文化课程开发应按照“...
基于核心经验生长的幼儿课程游戏化实践思考 【摘要】幼儿园应聚焦幼儿核心经验的发展，将其融入课程，在丰富的游戏实践活动中实现幼儿经验及能力的提升。本文明确了基于幼儿核心经验生长的课程游戏化的实践原则，提出了创设游戏环境、选择适宜内容、提供有效指导等实践策略，助力课程高水平实施以及幼儿...
本土特色视域下幼儿园文化课程的建构与实施 【摘要】幼儿园课程建设需要与时俱进，在保持传统文化底蕴的同时，还要融入地方特色文化与现代科技文化元素。无锡市机关幼儿园在探索构建幼儿园文化课程的过程中，通过立足儿童解读文化、资源多元整合等策略将无锡特色文化、传统文化、现代科技文化融合在幼儿...

童梦启航:大班幼儿“星空探索”活动实践与启思 【摘要】学前阶段是幼儿发展科学兴趣和探究能力的启蒙阶段。以大班幼儿对星空的兴趣为引，教师在尊重幼儿个性的基础上，开发了“星空探索”主题的三个体验活动，让幼儿在阅读、直接观察和拼图操作中增长有关星空的知识，开启幼儿的科学启蒙。...
以“山坡音乐节”为例谈“儿童主体”下表演游戏场的演变 【摘要】幼儿园表演区一般创设在室内，以特定的区域、指向性的设施材料来引导幼儿进行表演活动。而户外因环境空间的开放自然、材料的多元和低结构、内容的自主自由等特点，使得户外表演类游戏有着独特的样态和价值。本文以“山坡音乐节”游戏为例，借助表演游...
基于项目课程培养幼儿深度学习能力的探究 【摘要】项目化教学主要应用于幼儿园科学探究活动中，其核心理念在于以问题为引导，让幼儿在好奇心的驱使下持续而深入地参与科学现象的探索，养成深度学习的能力。组织项目式教学活动时，教师需以幼儿的兴趣为基础，引入项目化探究的问题，并结合幼儿的认知能...
幼儿园 “运河集市” 资源开发与利用的实践研究 【摘要】“南来北往的运河集市”系列活动以运河文化资源为依托，构建了“资源分类一活动开发一分层实践”的课程框架，实现了地方文化资源与幼儿园教育的深度融合。活动系统挖掘了自然、饮食、游戏、社交四类资源，通过科学探究、角色扮演、食育体验等多元化设...
皮影童趣：将传统故事融入幼儿皮影戏表演的实践 【摘要】皮影戏作为中国传统民间戏剧之一，不仅蕴含着丰富的文化底蕴，还以其独特的表演形式深受幼儿喜爱。本文提出将传统故事融入皮影戏表演，形成“选一编一排一演”的皮影戏表演活动设计推进流程，有效发挥了皮影戏对幼儿文化素养、家国情怀养成的促进作用...

家园社一体化：学前教育语言活动协同开展途径探究 【摘要】语言活动是学前教育的重要组成部分。然而，单一的幼儿园语言活动难以高效培养幼儿的语言能力。作为幼儿语言教育中的重要资源，我们引入家庭教育和社区资源，通过家园合作、园社合作、家园社联动的途径，为幼儿营造多元化的语言发展环境，优化幼儿在语...
材料有 “心”，游戏有 “意”小班区域材料投放的实践智慧 【摘要】区域游戏是促进幼儿全面发展的重要教育形式，材料投放作为区域活动的核心要素，对幼儿的成长具有深远影响。本文依循小班幼儿的年龄特点，基于幼儿的兴趣和能力并兼顾个体差异，整合生活资源，深入探讨具有趣味性、探索性、层次性和互动性的区域材料的...
基于儿童立场创设幼儿园儿童友好新环境的思考 【摘要】全方位、多层次的幼儿园儿童友好新环境能助力儿童身心健康发展。打造幼儿园儿童友好新环境需从尊重儿童天性出发，通过创设充满游戏性、互动性、富含童味文化、去边界化的友好环境，让儿童在玩乐中成长。...
依托食育课程开展家庭饮食教育的实践研究 【摘要】良好饮食习惯的养成不仅要靠在园教育，也需要发挥家庭教育的作用。在园本食育课程的背景下，我园调研家庭饮食教育现状，分析幼儿不良饮食习惯形成的原因，提出了依托园本食育课程开展家庭饮食教育的构想，通过开展亲子绘本阅读、亲子厨房操作、亲子种...
支持幼儿创意地图实践的策略 【摘要】创意地图是幼儿的表征形式之一，将幼儿已有经验与实践、创意相融合，锻炼幼儿的思维能力。本文探索了在制作创意地图的过程中，以幼儿为中心，教师通过有效策略，支持和鼓励幼儿以创意地图来表达表征想法、想象、需要和情感，促进幼儿各项能力获得创造...

项目驱动的幼儿园“小农场” 劳动教育实践 【摘要】当前，劳动教育越来越受到幼儿园广泛关注。基于现状，笔者立足园本资源，积极探索“小农场”种养劳动项目化实践的行动路径和策略，通过创构“三式”小农场项目环境，“两步”优选劳动项目内容，5 ”推进劳动项目深入，发挥幼儿园“小农场”的劳动...
乡土资源助力幼儿园科学教育开展的实践探究 【摘要】北京平谷区具有丰富多样的乡土资源，包括自然生态资源、民俗资源、饮食资源和文化资源。这些乡土资源因贴近幼儿生活、方便取用，教师可将其融入幼儿园科学探究活动，激发幼儿的好奇心和探索欲。笔者通过对平谷区乡土资源的分类，探讨其在幼儿科学教育...
幸福是什么？ 图书分析《佐贺的超级阿嬷》讲述了小男孩德永昭广与阿嬷在贫困中相依为命的故事。阿嬷用“拦截河流漂流物”“走路时绑磁铁吸废铁”等充满创意的生存智慧，将清苦的日子过得妙趣横生，更以“穷有两种，穷得消沉和穷得开朗”“成绩单上只要不是零分就好”等豁...
音乐教学中增强学生情感体验的实践探索 【摘要】小学音乐教学中，增强学生的音乐情感体验对增强其音乐表现力、提升其音乐审美感知力、健全其人格修养等具有重要作用。教师应构建多维度的音乐情感体验课堂，通过营造多元化情境、创设游戏化活动、拓展想象空间等方式，不断激活学生内在的情感体验，促...

本期推荐 《恐龙便利店》《东方娃娃》（绘本版）2025年第3期文/[韩]李慧源图/[韩] 姜恩玉译/范鲁新暴龙、腕龙和棘龙是好朋友，他们已经合作开了一家快递公司，如火如荼地开展着他们的快递事业。看到朋友收到快递，他们非常开心。有一天，他们偶然...
那次玩得真高兴 时间虽然过去了很久，但每当想到这件事时，我的脑海中仍然会浮现那欢快的场景。那次，妈妈、小姨带我和弟弟、妹妹一道去郊外秋游。那天，最好玩的就是我们直奔而去的“动物之家” 我们按照管理处的规定，找出事先准备好的萝卜条、青菜，向小金丝猴递去。可...