东方娃娃·绘本与教育

2025年05期

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《东方娃娃·绘本与教育》，是国内最具人文、情怀、品质的婴幼杂志《东方娃娃》精选绘本代表作品，给宝宝带来成长的快... 展开

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《柿子熟了》引发的春日分享课 北京市朝阳区朝莘幼儿园胡金玉北京市优秀青年教师，曾带领幼儿园荣获北京市朝阳区“师资队伍专项奖”，曾获得北京市朝阳区教育委员会颁发的“良好园长”、朝阳区产业工会“明星班组奖”等荣誉，并连续四年荣获朝阳区非教委办园良好等级。春分清晨，幼儿园...

真游戏·真儿童 【摘要】在学前教育深化改革背景下，“真游戏”理念倡导回归儿童本位的游戏本质，注重儿童的主体性、环境的开放性和过程的真实性，重塑幼儿园自主游戏的教育价值。笔者对幼儿园自主游戏的实施路径展开实践发现，基于“真儿童”立场的自主游戏应体现“真游戏”...
基于儿童立场的幼儿园自主游戏的价值重审与实践路径 【摘要】随着学前教育理念的更新，幼儿园自主游戏逐渐成为培养儿童综合能力的重要载体。传统游戏活动多由教师主导，容易忽视儿童的真实需求与发展特点。因此，本文从儿童立场出发，重新审视自主游戏在唤醒儿童主体意识、激发成长动力、构建认知经验等方面的独...
自主游戏分享中教师高质量回应策略初探 【摘要】游戏分享是幼儿主动讲述游戏经验，教师适时把握教育契机，穿针引线地归纳梳理幼儿零碎游戏经验的过程。教师回应是实现游戏分享价值的关键因素，但当前存在“回应缺少游戏行为解读”“回应忽略幼儿游戏体验”“回应错失持续对话机会”等现象。本文探究...

家园合作促进幼儿入园适应的策略分析 【摘要】幼儿入园适应问题至关重要。家庭与幼儿园合作，其内涵是双方携手，整合资源共育幼儿，其价值在于能为幼儿营造良好的成长环境，提升幼儿入园的适应能力，增强家长参与度与对幼儿园的教育信任。家园通过建立沟通机制、搭建信息共享平台、制订实施方案等...
家园社共育模式在幼儿阅读习惯培养中的实践 【摘要】阅读不仅是获取知识的重要途径，更是培养思维能力和语言表达能力的关键环节。家园社共育旨在打破传统孤立的教育手段，促进幼儿形成良好的阅读习惯。本文从家园社共育模式在幼儿阅读习惯培养中的实践进行深入分析，提出了家园社信息平台搭建、创新设计...
幼儿园“园家社教育共同体”建设的实践探索 【摘要】“园家社教育共同体”是基于幼儿园家庭教育工作的特殊性，致力于整合幼儿园、家庭、社会三方教育效能的协同育人新模式。“园家社教育共同体”的建设需从顶层规划、资源建设、人才配备、共育形式四方面入手，打造目标一致、功能互补的三大教育合力，为...

魔法游戏让孩子的思维向抽象进阶 引语；托小班幼儿需要身体的参与来启动阅读，随着时间的推移，身体的参与可以逐步“退位”，日益丰富的阅读能帮助孩子们启动抽象思维进行阅读加工。上一期“挠痒痒”是全身心参与的游戏，本期“点点点”游戏则是让孩子们从身体的“动”逐步走向大脑内部联想...
以绘本为线索的幼儿园沙地游戏实践研究 【摘要】基于幼儿对绘本阅读和内容的兴趣，教师将绘本与沙地、游戏相结合，顺应幼儿发展需求，合理选择绘本内容，创设多样沙地游戏区，通过多种游戏激发幼儿兴趣、发展幼儿创造力、丰富幼儿游戏体验感，并通过启发式、开放式、引导式提问帮助幼儿丰富语言、科...

绘本在小学中年段习作教学中的运用策略 【摘要】绘本中蕴含着丰富的图文信息，是小学中年段习作教学的优质资源。依托绘本进行习作教学，可以激发学生的习作兴趣，使学生爱上写作；可以丰富学生的想象，促进学生个性化的写作发展；可以提供创作范例，帮助学生掌握写作技巧；可以拓展评价模式，促进学...
浅析绘本资源在小学道德与法治课堂教学中的应用 【摘要】在小学道德与法治课堂中引入绘本资源，能简化抽象的道德知识、拓展学生的学习视野。在应用绘本资源时，教师要秉持选择主题积极、适切学生认知的绘本的原则，在备课阶段精选适配绘本，在预习阶段结合绘本推送任务并鼓励学生自主探索，在授课阶段融合多...

共情润教：师幼互动质量提升的实践探索 【摘要】师幼互动是幼儿园教育教学过程的核心环节，本研究聚焦幼儿园师幼互动质量提升，将共情理念深度融入集体教学、生活及游戏活动。通过对不同活动场景下师幼互动的实践与分析，探究共情理念如何有效优化师幼关系、提高互动质量、促进幼儿全面发展，为幼儿...
释放儿童天性小树林资源开发利用的实践研究 【摘要】儿童天性向往自由、好奇探索、亲近自然，具有丰富的想象力。幼儿园的小树林资源能够激发儿童体验的兴趣，提升其探索的能力，还能促进儿童之间的社会交往。通过将小树林资源融入课程、优化自然空间、设计丰富的活动、密切家园合作等策略，幼儿园可深度...
网络平台支持下的幼儿园园本研修路径初探 【摘要】园本研修是提升教师专业水平的重要途径。网络平台作为支撑教师专业发展的重要载体，对教师研修数字化转型、教师素质提升有重大作用。本文从当前教师研修中存在的资源缺乏、方式单一、评价缺失等问题入手，依托网络平台，通过演绎式研修、自助分组式研...
具身认知视域下幼儿园教师教研活动中现场学习力提升的策略研究 【摘要】教师长期积累的教学经验易使其陷入“舒适地带”，导致常态化教研中出现代入感低、研究动力不足、不能同频共振等现象。基于具身认知理论，本研究聚焦幼儿园教研活动现场，通过优化教研环境、组织形式及评价指导，激发教师的参与积极性，促进其专业成长...
教师观察在幼儿游戏中的关键作用与实施策略 【摘要】观察是幼儿园教育教学中的重要手段。当前幼儿园教师观察存在目标框架模糊、方法失当及结果运用缺位等问题，制约了教育效果。针对目前教师观察存在的问题，本文提出了完善观察目标框架、明确观察方法、加强观察结果分析与评价等策略，强调观察结果对教...

幼儿园生活化课程中本土资源的挖掘与运用研究 【摘要】本土资源具有地域性、生活性、丰富性等特征，涵盖自然景观、民俗文化、社会生活等形式，具有促进幼儿全面发展、增强幼儿文化认同感并优化课程等价值。当前幼儿园在生活化课程中运用本土资源存在资源适配不当、更新不及时及教学实践转化难等难点，对此...
经验深进：艺术化课程链的整体建构和实践创新 【摘要】艺术化课程是经由儿童经验整合各领域内容的幼儿园综合性课程。艺术化课程链的建构是指从班本主题活动、学习场活动及博物馆活动的联动过程中提炼出经验链、场境链、实践链以及生长链，实现学习资源的最大化共享，促使幼儿在自由自在的玩耍中得到经验的...

“一问四创”在幼儿创想素养培育中的实践 【摘要】幼儿创想素养的培育不仅关注知识的积累，更注重能力的培养，有助于幼儿在德智体美等方面得到全面发展。笔者基于幼儿发展规律，以“一问四创”作为培育幼儿创想素养的创新路径，通过问题聚焦、创意激发、创图设计、创造实施和创享交流五阶段形成系统培...
亲子研学活动设计与实施策略初探 【摘要】亲子研学活动作为融合、创新的教育模式，在学前教育中的应用得到了广泛关注。学前儿童亲子研学活动设计应遵循安全性、教育性、趣味性的原则，通过组建专业团队、完善应急方案，依据幼儿兴趣、设置研学任务，把控活动节奏、引导亲子互动，灵活运用教学...
幼儿园户外建构游戏中马赛克方法的应用探究 【摘要】马赛克方法指通过多元方法充分激发幼儿表达自身观点，从而获得幼儿不同角度的观点和看法。户外建构游戏需要幼儿发挥自身的主观能动性，马赛克方法可以应用在户外建构游戏中。教师可通过多维聆听来收集信息，并通过提供隐形支持来引导幼儿通过儿童会议...
以“教学做合一”理念优化小班活动设计的研究 【摘要】“教学做合一”理念强调在教学过程中将理论与实践相结合，从而有效提升幼儿的学习兴趣和实践能力。本文概述“教学做合一”理念的核心内涵，基于小班活动设计的主体性、生活性和实践性原则，提出创建适宜环境、设计项目活动、借助游戏环节、引导动态评...

基于情感认知双向促进的幼儿园游戏教学模式创新研究 【摘要】情感能够通过激发学习动机、增强注意力和记忆力等方式促进认知能力的发展，而认知活动则可以通过提供成就感、满足感等积极体验来进一步强化情感参与。因此，基于情感认知的双向促进作用，本文设计了包含规则公布、角色任务分配、游戏控制、游戏点评四...
幼儿社会情感学习视角下幼小衔接的实践探索 【摘要】幼儿是有能力的主动学习者，社会情感学习对于激发幼儿的内在成长力，促进其主动适应环境、增强自信、维持与他人的积极关系具有重要意义。本文基于幼儿社会情感学习理论，从情绪表达、自我认知与人际交往三个核心维度，探讨社会情感学习融入幼小衔接的...
山坡游戏中幼儿自主性发展的实践研究 【摘要】山坡游戏是幼儿在户外场地中利用山坡地形开展的系列游戏活动。教师聚焦山坡游戏对幼儿自主性发展的促进作用，剖析当前实践中幼儿兴趣不足、游戏过度预设等问题，基于连续观察分析，提出“探一创一思”的组织策略，为促进幼儿自主性发展提供实践参考和...
中华优秀传统文化融入新时代家风建设的实践研究 【摘要】幼儿园是学前教育的主阵地，也是衔接家庭教育的重要桥梁，将中华优秀传统文化融入家风建设是实现家园共育的有效途径。针对这一教育实践开展的现实困境，Z幼儿园创新提出以凝聚家长共识、整合教育资源、创新教学模式、家园树立榜样为核心的实践路径，...
科学活动中大班幼儿探究性行为的观察研究 【摘要】科学探究能力是幼儿综合素质培养的关键，笔者审视、分析幼儿探究性活动中的问题，通过创设宽松和谐的环境、善用提问促进思考、掌握科学的探究方法、支持幼儿交流分享等策略改善幼儿的探究行为，为幼儿的科学探究能力发展提供良好的支持和引导。...
幼儿表征与游戏水平关系研究 【摘要】幼儿表征是幼儿游戏中的关键要素，认知发展理论和游戏理论为幼儿表征和游戏水平的发展奠定了理论基石。游戏中的表征行为可划分为动作表征、符号表征、角色表征，在游戏的不同阶段幼儿的表征行为呈现出不同的特点。基于幼儿游戏表征行为的发展轨迹和规...
深度挖掘，多元实践，精准展示 【摘要】农村本土资源蕴含着丰富多样的自然资源以及乡土文化，为农村幼儿的成长提供了重要的环境支撑作用。幼儿园通过深度挖掘、多元实践、精准展示，探索出依托农村本土资源实现幼儿园、家庭、社区联动共育的模式。实践证明，鲜活生动的农村本土资源有利于优...
从管理的角度谈幼儿园的特色教育建设 【摘要】幼儿园的特色教育是充分发挥园所优势、致力于幼儿全面发展的创新教育模式，其建设离不开园长、教师团队、评估标准、文化环境四要素。其中，特色园长是关键，专长教师是必备，评估标准是保障，文化环境是基础。四要素紧密结合，共同促进幼儿园特色教育...

多元智能理论下幼儿园跳绳活动的设计与实践 【摘要】本文基于霍华德·加德纳的多元智能理论，探讨幼儿园跳绳活动的设计与实践。该理论认为教育应通过多样化手段激发幼儿的不同智能，教师通过分段教学，逐步提升技能；融入游戏，持续激发兴趣；尊重差异，进行个别指导的策略，将多元智能理论融...
幼儿园科学教育中游戏化探索活动的开展路径探究 【摘要】幼儿园将游戏融入学前教育，契合幼儿爱玩天性，满足其探索欲。本文审视了当前科学教育模式中情境创设单一、活动趣味性不足、任务游戏化不足、材料选择不当等问题，基于游戏化探索活动设计的趣味性、幼儿主体性和实践性等原则，提出了创设情境、设计任...
故事教学法在语文和道德与法治课程融合中的创新实践 【摘要】故事教学法在小学语文和道德与法治课程融合中具有重要作用。通过挖掘教材中的故事资源、开展跨学科故事教学，教师可有效激发学生兴趣、促进情感共鸣、深化价值理解、增强公民意识，为学生的全面发展奠定坚实基础。...

本期推荐 《扑棱扑棱向日葵》《东方娃娃》（绘本版）2025年第5期文·图/ [韩］宝滥译／金贤玲向日葵花田里长着大大、高高的向日葵，他们一起晒太阳、一起咕噜咕噜喝雨水，日子过得很幸福。谁知道，这片向日葵花田里还隐藏着一株小小的向日...
十月的驼梁 十月的驼梁最适合和家人一起走路上山。刚进入驼梁，之前一路上经历的炎热就被一阵阵清爽的秋风吹散了。云彩像白色的绸缎一样围绕着太阳，给它蒙上一层温柔的面纱。高耸入云的松树，像严肃的战士一样站在山口，似乎是在提醒人们：慢慢爬山，注意安全。一旁清...
风到哪里去了 风到哪里去了？风飞到了我的嘴巴里。嘴巴凉凉的，就像含了十颗冰葡萄。（指导老师：杨亚西）...
南京市建邺区崇文幼儿园幼儿作品展 南京市建邺区崇文幼儿园幼儿作品展...