中学语文·中旬

2024年12期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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指向教学评一致性的语文跨学科学习实践探究 摘要在“三新”背景下，跨学科学习成为课程改革的必然趋势。从跨学科学习的必要性出发，进行可行性分析，最终落脚于实践。从语文课程标准、高考评价体系、教学评一致性三个方面进行学理阐释，立足教学共同体视角分析现实诉求，提出学生要从知识本位向素养...

学习任务群视域下初中语文“创意写作”教学研究 摘要新课标在语文课程中分别设计了三个发展型学习任务群，即实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达，它们具有统整化、层级化、精细化等特征，符合新课标的指导思想。尽管各学习任务群的课程观念和方向相同，但在活动的价值和目标上存在...
高中语文项目化学习样态与路径 摘要项目化学习模式具有创新性、实践性、综合性的特征，有助于培养学生的学科核心素养，提高学生的关键技能。在高中语文教学中，教师采用项目化学习模式能够最大程度地整合教学内容，让教学内容以项目和任务的形式呈现出来，引导学生参与到学习和实践中，...
基于学习成果导向的高中语文单元教学实践 摘要基于学习成果导向的高中语文大单元教学是一种以学生为中心、以学习成果为导向的教学模式。大单元教学具有系统性和连贯性，有助于提升学生的语文综合素养。通过对成果导向教育、大单元教学概念的明晰，提出基于学习成果导向的大单元教学模式。根据设计...
基于STEAM理念的高考作文教学 摘要 STEAM是一种由美国科学教育学者提出的教育理念，它与传统的单学科、重书本知识的教育方式不同，强调知识跨界。在高考作文教学中，针对考生出现的“偏离题意”问题，可以用政治视野助力考生提升审题能力。针对考生写作“缺乏思辨能力”的问题，可...
基于OBE理念的简捷语文教学样态构建及实施 摘要 “简捷语文”概念的提出与“双减”政策紧密相连，旨在通过简练的教学内容与深入浅出的教学方式实现教学目标，这不仅是落实“双减”政策的内在要求，也是初中语文教学的理想状态。基于OBE教育理念，秉持产出导向、学生中心、持续改进的原则，从阅读...

论革命传统篇目教学 摘要初中语文教材中的革命文化篇目在传承红色文化、弘扬革命精神方面发挥着举足轻重的作用。为了充分发挥革命文化文本的最大教学效能，以统编初中语文教材中的《老山界》为例，探讨其教学实践。通过“合理设定教学目标，诠释革命文化的育人价值；丰富教学...
连点入圈聚焦点由景悟情展神韵 摘要作为一种常用且常见的文学体裁，散文关注现实生活，写作方式灵活多变，能够将作者情感淋漓尽致地展现出来，深受学生喜爱。“形神”“景情”“物志”等基本要素是散文的有机组成部分。在进行散文教学指导时，教师要牢牢抓住散文形散而神不散的基本特点...
《声声慢》朗读教学策略 摘要探讨李清照《声声慢》的朗读教学策略，通过初读、精读、品读三个阶段的教学活动，引导学生深入理解词作内容、情感及其与现实生活的联系。关键词李清照《声声慢》朗读教学李清照的《声声慢》情感深邃、意象精妙，跨越千年依然触动着现代人的...
精研人物角色提升阅读格局 摘要小说中的人物角色与情节、环境相互依存、彼此渗透。精研人物角色是帮助学生提升阅读格局、培养精读能力的重要方式之一。据此，对如何引导学生精研人物角色进行深入研究，并提出几点有效的策略。关键词人物角色小说阅读人物形象精读能力人...
引导式教学法在诗歌教学中的应用 摘要引导式教学法摒弃了传统的注入式、说教式教学，有利于构建教师主导、学生主体的课堂模式。基于此，以统编七年级上册《古代诗歌四首》为例，深入解析引导式教学法在诗歌教学中的应用路径，旨在为初中语文诗歌教学提供有益的参考。关键词引导式教学...
聚焦意象，引领古诗词深度学习 摘要聚焦意象，引导学生深入理解古典诗词的内容，这符合学生的阅读鉴赏规律。在学习时，需关注诗人的身世背景，了解诗人创作的时代背景；要明确意象的传统内涵，以丰富自身的文化认知；要观照诗词所描绘的画面，审视意象的组合方式；要开拓审美想象，以深...
中职语文古典诗歌鉴赏方法探略 摘要探究适合中职学生的古典诗歌鉴赏方法，围绕“释、法、意、情、人”五个方面展开论述，阐述如何通过理解字面意思、掌握创作手法、领悟意境、体会情感以及了解诗人背景来提升中职学生的古典诗歌鉴赏能力，为古典诗歌教学提供有益的参考和思路。关键词...
初中语文古诗词大单元教学探析 摘要古诗词是中华民族文化的璀璨瑰宝，不仅蕴含着深厚的历史文化底蕴，更是中华民族精神内涵的集中体现。在初中语文的教学中，古诗词教学占据着举足轻重的地位。它不仅能够有效地培育学生的文化素养与审美能力，更能激发学生对中华优秀传统文化的深厚认同...
于联读中彰显《烛之武退秦师》的叙事美 摘要在新教材、新高考的教学背景下，单篇教学和联读教学成为高中教师关注的焦点之一。很多高中教师又回到了单篇教学的模式中，尤其是文言文教学，拒绝联读成为一个新倾向。事实上，明确教学目的，选取合适角度，将相同内容不同叙事的文本进行联读，有利于...
“读思达”教学法在《记承天寺夜游》中的应用 摘要 “读思达”教学法在初中语文教学中的应用，能促进学生知识的转化和加工，使学生将所学知识内化为关键学习能力和必备素养。在《记承天寺夜游》一课教学中，教师应巧妙运用“读思达”教学法，立足阅读、思考、表达三环节，通过疏解知识内容，开展深层探...
数字化的苏轼诗词品读专题教学 摘要党的二十大明确提出“推进教育数字化”，为教师利用数字技术赋能传统文化教学活动指明了方向。古诗文教学对引导学生坚定文化自信至关重要，而研究苏轼诗词品读专题教学，以专题化组织形式和数字化技术手段探索构建数字化古诗文专题教学模式，可以为解...
学习情境构建下的初中语文阅读教学策略 摘要在初中语文课程教学当中，利用构筑学习情境的方式来指导学生阅读课文，不仅丰富了阅读教学的方法，带给了学生更为真实的学习体验，使学生对课文的阅读变得更加感兴趣。同时也改变了个别学生对阅读无感，课堂阅读不够深入、有效的局面。因此，为了让阅...
初中散文导向式主题教学 摘要以朱自清的回忆性散文《背影》为例，围绕解读文本、任务先行、关联生活三个方面，探讨初中散文导向式主题教学的有效策略，以主题为线索，串联散文教学的内容、目标、任务、评价等，从而将文化自信、语言应用等核心素养，逐步渗透在散文教学的过程中，...
高中统编教材写作系统的设计理念与学生写作实践 摘要写作能力是语言文字综合运用能力的体现，培养学生的写作能力是语文教学的重要任务之一。统编高中语文教材没有设立专门的“表达与写作”单元，而是将“说”与“写”的训练融合到其他任务群中，这无疑增加了教学实施的难度。基于对统编高中语文教材中的...
经典赋新意古风觅新章 摘要统编初中语文教材中收录的古诗文都是民族文化千百年的积淀，在适当的教学策略下可以成为写作教学的优秀资源。教师应积极进行教学尝试，从内容和形式两个方面在古诗文阅读与写作教学间建立联系，让学生在写作中汲取古诗文经典之“意”并巧妙赋新，借鉴...
初中语文写作教学培养创新思维“三路径” 摘要在初中语文写作教学的广阔天地里，探寻培养学生创新思维的有效路径显得尤为重要。探讨初中语文写作教学中培养创新思维的“三路径”：主题阅读、单元教学以及媒介融合。通过深入分析这些路径的实施方式和效果，揭示它们在激发学生写作兴趣、提高表达能...
记叙文选材的“舍”“取”之道 摘要记叙文选材懂得“舍”“取”之道，文章就会新颖而有感染力。选材要小，小便于开掘，能集中笔力叙写；要选择自己熟悉的材料写，唯有熟悉写起来才得心应手；要选取有深厚意蕴的材料，这样能提炼出主题价值；要选取新巧的材料，把文章写得别具一格、不同...
文学阅读与创意表达教学任务设计 摘要 “文学阅读与创意表达”任务群教学是以审美创造为核心，以欣赏美、表达美为导向，促进各项语文素养的关联性发展和学习活动的协同性建构，深化学生对文学作品的体验。以统编语文教材八年级下册游记单元为例，通过确立“文学阅读与创意表达”任务群起点...
整合学习资源，重构写作教学内容 摘要 2023年新高考Ⅰ卷作文题目面世后，让高一的学生来写“有力量的故事”，他们会写成什么样？本课教学设计统整五册教材的写作教学资源，整合统编高中语文教材必修上册第一、二单元的写作任务，命制作文题，实现教材写作资源的统整、学生经验与高考评...

探寻劳动史迹感悟插秧之歌 摘要《插秧歌》中杨万里以“歌”来叙述“插秧”，所显现出来的显然不只是插秧的实景，其中蕴含积极的劳动文化。基于这样的观点解读本诗，可以发现，劳动承载着中华民族的传统文化，而《插秧歌》本质上则是一首劳动之歌，在教学中需要引导学生在“插秧何以...
生命的悲剧爱情的赞歌 摘要《孔雀东南飞》在中国古代诗歌史上具有其他诗歌无法企及的崇高地位，获得的赞誉无数。篇幅长、文字多是它成为伟大诗章的一个原因，而该诗取得的艺术成就则是其成为经典的关键。经由作者的艺术加工，《孔雀东南飞》的叙事曲折跌宕，人物形象生动饱满，...
科技视角下的《活板》解读 摘要《活板》兼具科技说明文、文言文属性，为跨学科教学提供了新视角，也为解读课文开辟了新路径。从科技视野解读《活板》，有助于学生深入了解我国古代科技发展，建立文化认同。关键词初中语文教材分析《活板》统编初中《语文》七年级下册的《...
《登泰山记》中意象群的象征意味 摘要概念整合理论提供了一种理解文学作品中意象群的框架，这一理论认为，文学作品中的意象群是由多个概念空间的投射和整合构成的，而这些投射和整合形成了作品特有的象征意味。在山水游记中常见的意象群也是如此，它们通过概念整合的方式构建了丰富的象征...
现行中小学语文教材中《诗经》选文类型分析 摘要现行中小学语文教材从《诗经》中选取了九首诗歌作为课文，沿袭四十多年来以师生之间的关系、课文教学的基本方式作为分类依据，将其分为“教读课文”和“诵读课文”。但这样过于简单化的课文类型划分，存在逻辑关系不清晰、目标要求指向不明确、内容繁...

高阶思维在高考语文阅读理解试题中的考查与启示 摘要阅读理解试题，以其结论的开放性、情境的真实性以及要求学生通过复杂的认知活动进行作答的特点，成为检验学生高阶思维能力的重要手段之一。在高考语文试题中，阅读理解试题不仅深入考查了学生的多项高阶思维能力，同时对于阅读理解试题的命制及课堂教...
指向学习过程的初中语文教学形成性评价策略 摘要形成性评价是一种通过持续的反馈和调整促进学生学习进步的评价方式，与传统的总结性评价不同，其核心目的是为教学活动提供实时反馈，帮助学生识别自己的强项和待改进区域，同时指导教师调整教学策略，以满足学生的学习需求。在新课改背景下，初中语文...
初中语文阅读教学过程性评价初探 摘要过程性评价强调对学生学习过程的全面、多元、动态的评价。在初中语文阅读教学中，过程性评价可以更好地促进学生的阅读能力和阅读素养的发展。结合新课标和具体课例，探讨初中语文阅读教学中过程性评价的实施策略。关键词新课标初中语文阅读教...
高中语文能力测评与新课标的关系 摘要新课标的实施旨在全面提高学生的语文素养，培养其综合运用语文的能力。高中语文能力测评则是对这一目标具体落实的检验，通过对学生的听、说、读、写等语文能力进行科学、客观的评价，可以了解学生的学习状况，为教学提供有力的反馈和指导。新课标与高...
实施科学测评促进素养提升 摘要语文教学测评是提高教与学的质量的有力手段，教师应予以重视。要做到测评标准具体，细化各项考量指标；测评内容全面，多方面进行评价；采取多种方式评价，尽可能做到公正合理；测评人性化，分出等次，兼顾特长，帮助和鼓励学生进步。关键词测评 ...
中考语文古诗词鉴赏题的解题技巧 摘要古诗词鉴赏题是中考十分常见的一种题型，从以往中考试题来看，此类型的题较为浅显，而且学生对这些知识点足够熟悉，但在考试中却极易失分。究其原因，主要是学生答题不够标准，往往遗漏了关键点，造成了“意会”而不能“言传”的现象。以中考语文备考...

浅谈语文教学中的情感教育 摘要人的思想道德很大程度上会影响人生道路的走向，品德和情感教育的重要性远超知识教育。因此，在语文教学实践中，就必须深入运用课文中的思想情感，激发学生相应的情感体验，让学生受到一定的情感教育，读书明理于言行之中，达到语文教学实践的情感教育...
高中语文教材的文学教育价值与教学实践 摘要高中语文教材具有丰富的文学教育价值，教材中精选的文学作品展现了中华文化的博大精深，不仅传递了知识，还能塑造学生的世界观、人生观和价值观，提升学生的语言表达能力和思维品质，培养学生的审美情趣和人文精神。对高中语文教材的文学教育价值与教...
语文课堂师生对话误区及修正 摘要师生对话不仅能够影响语文课堂教学效果，还是提升学生综合素养的重要举措。在现实教学中，语文课堂师生对话存在一些误区，造成师生之间出现隔阂，不利于高效语文课堂的构建。所以，在核心素养背景下，高中语文教师需要认真思考师生对话的方式和方法，...
深度阅读共情体会 摘要新课改背景下，初中语文阅读教学中的情感教育愈发受到重视。在阅读教学中融入情感教育一方面能促进学生感知能力的成长，另一方面也能培养学生正确的情感态度与价值观。据此，从“共情阅读”角度对初中语文阅读教学中的情感教育策略进行探讨。关键词...
作文命题中应避免出现的几个逻辑问题 摘要作文是提升学生思维品质和表达水平的一种重要题型。一道作文试题，无论是材料和要求的阐述，还是评分标准和试题解析，都应做到严谨、科学、规范，具有强逻辑性。然而，有些高考模拟题存在概念内涵不确定、条件关系列举不全以及概念间关联度缺失等逻辑...
高考古诗鉴赏题命制的一次成功尝试 摘要文章分三部分。第一部分分析该题的选项为什么是C，此部分主要从兼类词“同”字的词性辨析、“蜉蝣”“斥鷃”的本体为何、《逍遥游》设喻的目的所在三个方面展开。第二部分充分肯定2024年高考全国甲卷诗歌鉴赏第14题是今年高考命题的一个亮点，...