中学语文·中旬

2025年06期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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试论学科实践在语文学习中的适用边界 摘要学科实践作为当前课程改革中倡导的重要学习方式，其与语文学科的适配性需要审慎考量，尤其应明确二者之间的适用边界。从学科特性来看，汉语言文字的学习具有独特的认知规律，不仅需要实践活动，更离不开必要的记忆巩固、反复练习和自我沉思等传统学习方...
从“学得”到“习得” 摘要初中阶段的语文教学以阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流这三种语言实践活动为主，让学生在学习和实践中将语文知识转化为语文能力、发展为学科素养是教师教学的核心任务。据此，提出让学生从“学得”到“习得”的几项教学策略，旨在促进学生从被动接受...
任务性评价在初中语文“教一学一评”一致中的实践 摘要 “教一学一评”三要素依托真实教学情境，其一致性需要教师以任务驱动整合三个环节，同时以评价导向贯通“教”与“学”的全过程。探讨任务性评价在初中语文教学中的应用，以及如何通过任务性评价实现教学、学习和评价的一致性。...
三幕剧结构在高中语文读写结合教学中的应用 摘要三幕剧是由亚里士多德最早提出的舞台剧概念，以节奏安排独特的上升、高点和下沉三部分大致形成“凸”状结构。这种三幕剧结构可以成为高中语文教学资源从而应用在读写结合教学中，让读写结合教学呈现出前期积累和铺垫的“缓升”、“读”与“写”的激越共...
深度学习导向的读写结合策略探寻 摘要以深度学习为导向，抓住读写结合本质，建立连接和迁移应用，具有深远的方法论价值。深度学习导向的读写结合旨在锻炼和培养学生的读写能力，推动核心素养的落实。以深度学习理论为依据，重构读写结合教学路径，并结合教学案例探寻读写结合的教学策略：关...
初中“实用性阅读与交流”学习任务群的设计与实施 摘要统编八年级下册第二单元编排了五篇事理说明文，适合开展“实用性阅读与交流”学习任务群教学。教师应结合单元课文和新课标的要求，创设真实的任务情境，驱动学生开展学习实践活动，促进学生表达与交流能力的高质量发展。...

立体思维视域下的高中思辨阅读教学 摘要思辨阅读是高阶语文素养的重要体现，立体思维是思辨阅读的核心能力之一，要求学生能够进行深入分析、综合判断和批判性思考等多角度、全方位的语言运用。立体思维视域下，高中阅读教学应结合学生阶段性发展特征，让学生在阅读中不断强化思辨能力，切实提...
提高初中语文经典阅读教学有效性的分析 摘要以初中语文经典阅读教学为研究对象，深入分析当前经典阅读教学中存在的目标不明确、认识浅表片面、教学方式单一等问题，并提出激发学生兴趣、传授科学方法、加强教师指导、开展多元活动等策略。对推进初中语文经典阅读教学改革，培养学生语文素养和人文...
深度解读文本的三维路径 摘要对文本的深度解读不仅涉及对文本内容的深入挖掘，还包括对文本“怎么写”的全面理解。在阅读教学中，教师要引导学生抓住文本矛盾处、细究异于常理处、琢磨标点独特处，实现对文本深层意蕴的探知。...
错位：高中小说教学的另类聚焦 摘要小说教学是高中语文教学的重要组成部分，在培养学生语文核心素养方面具有重要意义。传统的小说阅读教学多围绕小说三要素展开分析，教学模式固化，教学方法单一，学生往往提不起兴趣，对小说文本的理解也往往浅表化，难以深入挖掘小说的思想内涵。“错位...
联想与想象 摘要散文阅读是培养学生语文核心素养的重要路径，也是提升其语言审美能力、情感感知能力和综合表达能力的有力抓手。从联想与想象这两种散文的主要写作手法切入，对高中散文阅读教学的“关键两步”进行探讨，旨在为广大教师提供有效教学策略。...
基于思维导图的现代文阅读分层教学模式创新与实践 摘要随着新课程改革的深入推进，现代文阅读教学面临诸多挑战。传统的“一刀切”教学模式已难以满足学生个性化发展需求，学生阅读水平差异明显、阅读兴趣普遍不高、阅读思维深度不足等问题亟待解决。思维导图作为一种思维可视化工具，具有结构清晰、层次分明...
思维可视化下的初中说明文教学 摘要我国思维可视化研究起步较晚，在应用中出现了思维可视化工具缺少思维发展作用、过度关注可视化工具的美术制作而忽视工具本质特征等问题。回归思维可视化工具的思维本质，以思维导图为代表，探索以图导读、以图导写、以图导思的说明文教学路径，使说明文...
撑思维之长篙，向名著专题阅读深处探寻 摘要在中考备考阶段，教师应指导学生高效开展名著专题复习，实现从表层阅读向深层阅读、从单一的阅读向多维阅读的转变。以《骆驼祥子》中的祥子、《水浒传》中的林冲、《儒林外史》中的匡超人为研究对象，以“命运与选择”的主题进行勾连探究，探寻名著专题...
从规划到延伸 摘要《红楼梦》整本书阅读教学仍处在探索阶段，教师应关注学生核心素养发展需求，积极探索有效的整本书阅读教学策略。建立清晰的阅读规划，明确整本书阅读的重点与目标；在整本书阅读过程中要重视阅读话题的提炼，丰富学生的阅读体验；组织学生开展多元实践...
“导入”驱动“生成” 摘要相较单篇课文，整本书阅读能改变学生碎片化、浅表化的阅读方式，对激发阅读兴趣、深入理解文本、培养思辨能力具有关键作用。立足课堂“导入”驱动“生成”这一维度，提出借助思维导图构建基础框架、通过关键问题梳理核心脉络、利用历史对比形成宏观认知...
高中语文整本书阅读教学探究之文化传承 摘要课程标准将“文化传承与理解”列为语文学科四大核心素养之一，可见其在语文教学实践中的重要地位和意义。整本书阅读是拓展学生视野、增强学生阅读能力的重要方式，读名著能有效助力师生解读经典，传承弘扬传统文化，生发时代新意，所以加强整本书阅读教...
借助整本书阅读培养自主学习能力 摘要探讨整本书阅读与自主学习能力的内在联系，并以《朝花夕拾》整本书阅读为例，从精选书目、指导方法、创设情境、引导思考、完善评价等方面提出培养学生自主学习能力的策略。这些策略的实施有助于学生在整本书阅读中自主规划、主动探索、深入思考，提升其...
读·学·记·用 摘要文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是高中语文教育教学中的知识要点。在新课程改革以及新高考制度的推动下，高中语文教师不仅要关注学生的学习效果，还应注重学生对文言文深刻含义的理解，培养学生的核心素养。鉴于此，以统编必修下册第八单元《六...
高中语文杜甫诗歌教学实践研究 摘要统编高中语文教材选编的四首杜甫诗歌，皆为杜甫在不同时期的经典之作，对培养学生的文化意识和人文素养起着重要作用。立足高中语文杜甫诗歌的选编特点，分析高中语文杜甫诗歌的教育价值，提出在知人论世、比较阅读、议题教学、专题拓展中多元探索杜甫诗...
记叙有“度” 彰显精彩 摘要记叙文写作把握五“度”，能使文章内容精彩。教师要指导学生从多个方面去考虑，选择能充分表达主旨的最佳角度；要抓住重点细节刻画，适度拓展，增加内容的厚度；要往材料深处开掘，深刻揭示蕴涵；要巧用增加力度的技法，灵活地表情达意；要精心选择含情...
初中语文微写作教学的整体设计与实施 摘要以认知学徒理论为基础，设计微写作教学流程：情境任务设计、教师示范、共同体实践、提供支持、表达交流、评价反思。并结合教学实践总结了“依托教材”“关注生活”“专题训练”这三种实施类型，对提高写作的针对性、实效性，解决初中写作教学固有问题，...
“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的初中语文“创意写作”策略 摘要 “创意写作”旨在充分激发学生创新思维和对写作的兴趣，不仅能培养学生的创造性思维，还能进一步提升语文核心素养。以“文学阅读与创意表达”学习任务群为场域，深入探讨教学过程中有效培养和提升初中生的“创意写作”能力的策略，旨在为广大语文教师提...
写做融合：新课标指引下初中语文写作教学新探 摘要结合新课标指引下的教学实践，提炼了“实境观察”“作家工坊”“无限展台”等指向“写”与“做”深度融合的三大策略。通过走出课堂、走进田野、深入生活的实境观察，学生积累了丰富而鲜活的写作素材；在作家工坊中，学生在创意合作中将文字与多种艺术形...
高中语文口语交际教学谈略 摘要口语交际是高中语文教学的主要内容之一，它能够锻炼学生的语言表达以及思维创新能力，是落实核心素养培育目标的重要载体。以统编高中必修下册第一单元的《烛之武退秦师》为例，围绕“设置目标一巧妙导入一搭建支架一合作探究”的逻辑顺序，梳理高中语文...
语体和韵律视域下的应用文写作与修改 摘要应用文文种繁多，不同文种的语体各不相同。以国务院政府工作报告为例，分析其中遣词造句所体现的语体特征和韵律表现，并与口语性较强的应用文进行比较。运用语体理论指导应用文的教学、写作与修改，可以满足不同文种的语体要求。...
“词语积累与词语解释”单元学习任务设计与专题学习 摘要“词语积累与词语解释”单元是“语言积累、梳理与探究”学习任务群的具体表现，也是帮助学生积累语言材料、提升语言感悟和语言运用能力的重要途径。以统编高中必修上册第八单元为例，从目标设计、学习专题与学习任务设计两个角度，开展“词语积累与词语解...
初中语文陆游作品项目式学习设计 一、教材分析统编初中语文教材收录了陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》游山西村》和《下算子·咏梅》三篇具有代表性的传世作品，分别编入七年级上册课外古诗词诵读、七年级下册第五单元、八年级下册课外古诗词诵读部分。其中，《十一月四日风...

谈高中语文古诗文的编排与教学 摘要古诗文是高中语文课程体系中的重要组成部分，尤其是在大力宣扬传统文化的教育背景下，古诗文的教学价值得到了广泛的肯定。为了做好古诗文的教学设计以及学习指导工作，结合高中语文教学经验，总结统编高中语文教材中古诗文的编排特色，提出巧设问题链、...
荒园深处的生命叩问 摘要史铁生因为特殊的人生经历，在《我与地坛》中以文字开启对生命本源的叩问，把自己独特的人生感悟融入文字中，引发读者对生命的深刻思考。...
初中古诗词中的“秋愁”意象解读 摘要初中古诗词教学面临的重要任务，在于有效指导学生对古诗词中的意象进行审美解读，从而深刻理解古诗词的情感内涵，在鉴赏古诗词中实现对优秀传统文化的继承成为教学要点。以初中古诗词中的“秋愁”意象为切入点，系统梳理统编初中语文教材中“秋”意象的类...

前置性作业设计在初中语文教学中的优化 摘要前置性作业是课堂教学的重要组成部分，在培养学生自主学习能力和语文核心素养方面具有显著的作用。科学设计前置性作业能优化预习行为，通过任务驱动激发学生学习动机，帮助学生构建系统的知识框架。以前置性作业的基本概念为出发点，剖析当前初中语文教...
高考议论文备考中的主题选择与材料积累策略 摘要分析高考议论文的主题特征及其重要性，提出有效的主题选择方法，包括结合时事新闻、社会、热点及个人经历。介绍材料积累的途径，如阅读经典文学作品、关注社会动态及研究历史事件，以提高写作素材的丰富性。强调灵活运用所积累的材料来增强论证的说服力...

AI发展对初中语文的赋能作用分析 摘要人工智能技术的迅猛发展正在重塑教育领域的教与学方式。以AI赋能初中语文教学为研究对象，深入分析AI技术在课前备课、课中互动、课后巩固以及智能评价等环节的应用价值，提出构建个性化学习路径、提升语文核心素养、打造趣味化课堂等实践策略，旨在...
从阅读中的“省略号”探批判性思维的养成 摘要阅读不仅是获取信息、认识事物的重要手段，也是培养思维能力的有效途径。初中语文阅读教学中的“省略号”与批判性思维的三个维度高度契合，对学生批判性思维的养成具有重要意义。教师应积极引导学生深入理解阅读中“省略号”的内涵，精心设计阅读任务，...
鲁迅散文“尚奇”之美及其教学价值 摘要鲁迅散文在统编语文教材中的占比很大，其多方面的教学价值理应得到充分关注。一线教师在强调落实知识、技能、价值观目标的同时，却往往忽略鲁迅散文的审美价值，或对其审美内涵挖掘的广度和深度不够。这样，经典学习的价值难以全面发挥，学生的审美核心...
高中语文教学与考试衔接的挑战与机遇 摘要探讨当前高中语文教学与考试衔接面临的挑战和机遇。在教学内容与考试要求的差异、教学方法与考试形式的脱节等方面存在挑战，但同时也存在教育改革的推动、技术手段的运用以及教师专业发展与创新等机遇。教育改革注重语文素养的全面提升、以学生为中心的...
给古典农桑诗赋新 摘要“诗乐舞一体”是自千年以前便存在的诗歌观念，认为诗歌的歌词性、音乐性和舞蹈性三者一体同源且逐层递进，该观念或许可以成为高中语文诗歌教学的新探索视野。农桑诗是诗歌按题材划分的重要类型之一，指向对学生文学素养和劳动观念的双重培养。高中语文统...