教育·教育实践

目录

卷首语

个性化教学的适度界限与误区

教学名师、卓越教师具有很多优秀的教学品质，其中最受教师群体青睐和追捧的是个性鲜明的特质、显性的教学个性化标识，这对教师的课堂教学起到很强的辐射和引导作用。但是，不管是教学名师、卓越教师还是普通教师，教学都必须有所遵循和恪守，教学有不可突破的...

特别策划

新时代劳动教育课程：现状与改革建议

2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。加强劳动教育活动是社会主义时代的标志，而大学阶段则是实现国家根本责任和历史使命的关键时期。大学生是中国社会主...

市域中学劳动课程体系的二维建构

一些学校由于升学压力等因素弱化了劳动教育，严重制约大中小学劳动课程链条的生成。结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》资源开发与利用建议，基于市域深度开发劳动课程的经验与反思，我们认为市域必须从政府和学校两个维度出发，建构完整的中学劳动...

名师论教

多维度打造城市小学劳动教育新样态

整体推进，架构劳动体系 浙江省杭州市建新小学是一所非常典型的城市社区小学，学校面积较小，可利用的资源有限。为了打破困境，让劳动教育真正落地，学校将劳动教育与学校的“新小孩”育人目标相融合，积极开拓劳动教育的实践途径，逐步形成并完善劳动教育体...

独家策划

综合融通：寻根“潮城文化+”

近年来，浙江省海宁市实验小学始终以学生卓越成长为教育核心，2020年率先实践“双循环：小学数学综合化学习研究”，2022年面向全校教师、学生全面推进小学全科综合化学习研究，跨学科、项目式、主题式的学习活动应运而生。学校每年举办为期一周的综合...

打造多维课程 助力学生全面发展

山东省淄博市沂源县实验小学深入实施“多维教育”，基于山东省教育科学规划课题“基于核心素养的多维课程综合化实施的研究与实践”扎实开展研究，学校、家庭、社会多维参与综合化实施，开展研究型、项目化、合作式学习，整合、重构、创生了学校“多维课程体系...

教师管理

“套餐”式培训实现教师高质量发展

当前，新的教育形势对学校教育发起了新的挑战，教师发展也进入一个新的阶段，亟须一种新的培训样态与之相适应。“西式套餐”培训样态是指以学校发展及教师个人发展共同需求为导向，从教育理论、辅助技术、课堂教学、评课议课等多方面，开发适合全体教师的套餐...

园本培训：学思研训多维发力

园本培训是基于本园教师个体和幼儿园发展整体需要，由专家指导，幼儿园规划实施，教师参与的培训活动。它突出以教师发展为本，为教师创设和提供了最佳的学习和成长环境，把培训与教学实践、教育研究活动紧密结合起来，从而加快教师由理论到实践的转变速度，最...

教学管理

农村小学的大单元教学实践之路

义务教育课程方案修订组组长崔允漷在《学科核心素养呼唤大单元教学》一文中指出大单元教学有三层内涵：一是学科核心素养导向的教学倡导大概念、大任务、大观念与大问题的设计，以此来改变教师的格局；二是针对许多教师只关注知识、技能与分数等，而忽视学生能...

任务驱动式教学，让学习真实发生

上海同济黄渡小学秉持“向着美的方向生长”的办学理念，积极推进“美丽课堂”建设，并在此基础上开展“指向学习品质提升的任务驱动行动研究”。学习任务是学习历程中的关键“节点”和基本的学习单位。学习任务驱动是精细化地做好课堂教学的“针线活”。学校探...

例谈“数学好玩”前置性学习活动设计

“数学好玩”是北师大版小学数学每一册教材中的一个单元，该单元主要由综合实践和其他内容组成。“活动任务”“设计方案”“动手实验”“交流反思”是小学数学综合实践内容的主要组成部分，这样的环节设计有助于唤醒学生的学习热情，还可以让他们深入理解数学...

生活化教学在小学数学中的应用策略

在中国的基础教育阶段，小学阶段的数学是一门非常重要的学科，随着教育理念的不断更新和发展，以及新课程改革的不断深入，这门学科也在不断深化，传统的教学模式已经逐渐不能满足新时期小学数学教育的需要。近些年来，随着教育理念的更加深化，生活化教学模式...

五育并举下的体育教学

学生的全面发展是全面自由和谐的发展，而不是片面的发展。五育之间是一脉相承，相互促进的关系，既有密切联系又有各自不同的内涵和功能，五者并不能此消彼长，互相替代，而应当是相互融合，五育并举，尽量做到既能全面融合，全面发展，又有重点和核心内容。新...

学习任务群在语文教学中的应用

所谓“学习任务群”，是指在真实情况下，确定语文素养生成、发展、提升目标，通过设计多样化学习任务，引导学生在阅读鉴赏、表达交流、梳理探究等教学活动中深刻理解语文文化知识内容。因此，在新时代下，小学语文教师需要深入研究新课程教育改革内容以及“双...

聚焦核心经验，让幼儿爱上阅读

前阅读核心经验，是幼儿在图画书阅读过程中学习和获得的图画书阅读核心经验，是具有良好阅读能力的幼儿应该具备的态度、行为和能力。周兢教授认为：幼儿“前阅读”的核心经验划分为三个范畴，即良好阅读习惯和行为的养成、阅读内容的理解和阅读策略的形成，以...

多元化教学助力小学语文“提质增效”

随着素质教育的发展，关于培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人的探讨日趋热烈，并引发了新一轮的教学改革风潮。在此背景下，加快教学模式转型，向课堂要效率，让学生在课堂尽可能多地内化知识，深化学习体验成为亟待探究的重要议题。小学语文作为重要的基础...

设置挑战性任务，实现深度学习

挑战性学习任务是深度学习的核心要素，作为培育核心素养的路径之一，将学生带入真实学习的任务情境中，是发展学生运动能力、提高学生健康水平的重要方式、结合体育学科挑战性学习任务的设计要点分析体育挑战性学习任务的实施与应用、体育挑战性学习任务的预案...

聚力打造精品微课 信息技术助力“提质增效”

近年来，北京市东城区定安里小学数学学科组在北京市特级教师王佩霞和北京师范大学教学技术学院李玉顺教授团队的带领和指导下，以“单元视角，学生立场，技术助力，提质增效”为主题开展了系列校本研修活动，每一次活动研究都促进了教师们的专业提升，使教师们...

农村初中教学管理的常与新

对于农村义务教育而言，加强初中学校的教学管理是开展教育工作的重中之重。为了全面落实党的二十大精神，全面推动素质教育的深入实施，农村初中学校应当积极尝试从常规管理与创新管理两方面入手，结合学校的实际情况，探究更为合理的教学管理策略，从而全面实...

探索开展小学综合实践课的有效策略

小学综合实践是一门以培养学生认知能力、生活智慧、动手能力，实现学生综合素质提升为主要目的的课程。综合实践活动课程的实施，不仅可以拓展学生的学习和生活空间，加强学生与校外社会生活的联系，帮助其构建以能力提升和情感体验为主导的学习方式，实现以实...

教育专列

全学科阅读：打通学科界限，实现素养提升

在新课程标准实施的背景下，引导学生进行全学科阅读有利于知识点之间的融会贯通，实现课堂内外的科学沟通，学科之间的有机融合，进而促进学生的自主发展，提升小学生的核心素养。北京市昌平区昌盛园小学南邵学校积极规划各学科课外阅读的内容，通过丰富学校阅...

思享

班主任工作中师生和谐关系的构建

在小学教育阶段积极构建和谐的师生关系，对于班级整体管理效果的提升、学生对于班主任认可度及满意度的提高等具有重要的意义。从实际班级管理过程来看，教学管理过程中，师生之间往往会不可避免地出现一些小摩擦，究其原因，往往在于师生和谐关系构建不到位。...

微课程在家园共育中的应用实践

在全新的时代发展格局之下，幼儿教育也呈现出创新型的教育形态，处于这一全新教育形势当中的幼儿教师，应当充分认识到家园共育的重要价值和重要意义，积极运用新型的现代教育信息技术，实现家园教育的有机联合，以不断提升幼儿教育的整体教育质量和教育效率。...

教科研：可持续发展教育的引擎

教育科研是促进教育发展的主要手段和重要途径，北京市昌平区昌盛园小学始终以可持续发展教育为主导理念，不断进行教学改革与学习创新，走出了一条科研引领学校内涵发展的高质量创新之路。 创新课题指新路 2005年我校从城区迁址到城区外的科技园区，校址...

家园合作 绽放精彩

家长是孩子的第一任老师，同时家长也是幼儿园重要的合作伙伴。如何争取家长更多的支持？如何让家园合作更具时效性？如何架起幼小衔接的桥梁？这些是北京市大兴区采育第一幼儿园一直在不断尝试与思考的问题。近年来，北京市大兴区采育第一幼儿园立足于园所实际...

一线展示

让优秀传统文化落地幼儿园

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：适当向儿童介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。传统节日是中华民族共同的精神家园，凝聚了丰富的历史文化，挖掘其深厚的文化内涵，是传统...

将优秀传统节日文化深植幼儿心田

为深入贯彻落实党的二十大报告中强调的必须坚定历史自信、文化自信的精神，北京市顺义区高丽营第二幼儿园深挖传统节日的文化内涵，将传统节日及其所承载的文化内涵融入幼儿的学习与生活，推动传统节日活动在幼儿园得到创造性转化、创新性发展。在此基础上，幼...

课堂在线

多元智能理论下的生物课评价方式探究

多元智能理论是国际上比较流行的一种教育理论，这一理论认为智能是解决某一问题或者创造某种产品的能力，而且智能是多元的。随着研究的不断推进，在当前的教育背景下，通常认为人的智能结构是由语言智能等八大智能理论组成的。在新课改不断深入的背景下，对初...

巧用情境创设，打造道法高效课堂

随着新一轮课程改革的推进及“双减”政策的落实，教育工作者应积极创新自身的教育理念，不断创新教育教学模式，力求实现“减负增效”，在有限的课堂时间内达成最大效度的教学，着力于学生的综合性发展。因此，在初中阶段道德与法治课程的课堂教学中，教师应积...

中职思想政治课议题式教学梯度化初探

《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》中明确要求教师在进行中职思想政治课议题式教学过程中要基于中职思想政治学科核心素养的目标要求，围绕议题设计活动进行教学，促进学生学习方式的转变。但经过具体的教学实践可以发现，课标中设置的总议题缺...

开展思维型教学 构建思维型课堂

随着课堂改革的不断推进，北京市昌平实验小学基于思维型教学理论深入开展课堂教学研究。在研究中，学校意识到指向核心素养的教育改革更加关注对真实、复杂问题的解决能力，更加关注促进学生深度学习的发生。因此，学校在教学实践中融入“551”思维型课堂教...

将游戏带进地理课堂

“双减”政策的实施，要求学校进一步提高课后服务水平和课堂效率。基于此，清华大学附属中学永丰学校针对农村中学的特点，尝试将游戏化教学引入地理课堂，结合地理学科特点，积极打造富有特色的地理课堂，开展特色课后服务，充分激发了学生的学习兴趣，促进了...

育才树人

基于林俊德精神的德育模式研究

在中国工程院院士林俊德生命最后的影像记录当中，他仍然在与时间赛跑，处理着工作上的事务。林俊德院士在生命的最后一刻仍然用行动诠释着他对工作的热爱，对祖国的热爱，这样爱岗敬业、无私奉献的拳拳报国之心，感动了无数中国人。中学阶段是学生世界观、价值...

小学数学如何实现立德树人的根本任务

小学是学生养成良好行为习惯、形成优秀道德品质的关键时期。根据新课标的要求，教师应当将“立德树人”作为教育的核心任务，致力于将学生培养成德才兼备的优秀少年。对于小学数学教学而言，大多数教师受应试教育理念的影响，往往会将教学重点放在传授知识与提...

劳动教育促成长，田园娃娃向未来

政策导向 2020年教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确指出：劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。 《义务教育劳动课程标准...

根植优秀传统文化，打造美育品牌

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：开发利用当地的民族民间美育资源，搭建开放的美育平台，拓展教育空间。因此，管理实践中，也应让学校教育始终与“美”相伴相生，让“美”的教育成为学校办学的追求。基于此，在学校美育课程建设中，厦...