中学理科园地

2023年06期

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《中学理科园地》以中学教师为主要读者对像，聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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基于STEAM理念的教育机器人物理创新实验研究 摘要：提出基于STEAM理念的机器人技术与物理创新实验教育相结合的教学模式，以机甲大师S1机器人为载体，将普通的物理知识与信息科学、数学、工程等结合起来，创新采用探究式与项目式相融合的STEAM授课方式，培养学生的多学科思维和科学素养...
课程思政与高中物理课堂融合教学探析 摘要：以高中物理鲁科版必修二第三章第3节“离心现象”内容为例，在课堂教学中将思政教育与构建教材知识网络体系及应用过程相融合，提出从正能量物理课堂氛围的营造、物理理论知识与社会和谐关系的构建、基于数据的科学态度与责任素养三个方面进行课堂...
基于核心素养的高中化学探究性实验教学探索 摘要：倡导增进学科理解的教学是核心素养视域下促进课堂转型的应然要求，而探究性实验教学立足学科本源，将实验作为撬动教与学方式转变的重要支点。以人教版必修二“化学反应限度”的教学为例，探索基于探究性实验增进对“可逆反应”的理解。通过将实验...
基于“情境创设”解决“实际问题”的生物教学 摘要：基于《普通高中生物课程标准（2017年版2020年修订）》，以“提取和分离素色素”为学习主题，描述了基于“情境创设”的模式下的生物教学设计，通过“情境创设”解决“实际问题”，从生物学的核心素养出发去研究情境化教学，是研究生物情境...
图解一维碰撞问题 摘要：数形结合的解题方法具有直观性和综合性特点，简化问题的同时降低学生认知门槛，促进学生系统观与能量观的落地。一维弹性碰撞遵循动量守恒定律与机械能守恒定律，设置变量将前者变式为二元一次方程、后者变式为圆方程以构建图像函数模型，进一步以...
基于SOLO分类理论的初中生物学“教-学-评”一体化实践研究 摘要：根据2022版生物学课程标准提出的以评促学，以评促教的基本思路，文章结合SOLO分类理论，确定评价目标，设计教学活动，通过有效的评价，更好的监测学生的思维发展状况，检验学生学习成果，提升教学质量。关键词：SOLO分类理论；课堂...
基于深度学习的初中生物单元教学设计 摘要：以《义务教育生物学课程标准2022年版》为准则，初中生物学应紧扣“内容聚焦大概念”的教学理念，开展单元教学活动。文章以“生物的遗传和变异”为例，立足课标，以“解构概念体系—重建学习单元—明确单元学习目标—创设单元学习活动—选用适...
初中物理项目式学习课堂设计流程实践与思考 摘要：项目式学习是一种基于任务、问题驱动学生解决实际问题，从而让学生主动汲取知识的教学方式。这一学习方式有助于促进学生的核心素养，因此在教育改革的当下被越来越多的初中物理教师关注。文章详细介绍了初中物理教师设计一堂项目式学习的课程应有...
信息技术应用能力提升工程2.0视角下中职数学课堂教学模式探究 摘要：随着信息技术应用能力提升工程2.0的推进，对于现代化信息技术与教育教学工作的融合提出更高的要求，针对当前教学现状，深入一线课堂从构建高效信息课堂，创设沉浸式学习环境，培养核心能力和品质，实验精准的教学评价四个方面探索了信息技术应...

基于新课改背景下的高中物理作业多元化，个性化设计的思考与分析 摘要：新一轮课程改革的进行和课程标准的颁布，对物理学科提出新的教学目标，而课后物理作业是实现目标的关键环节，要培养学生解决实际问题的能力，传统形式单一化、应试性、缺乏层次性的作业已经无法满足要求。基于此，文章就新课改背景下的高中物理作...
巧用神奇物理实验导入新课 摘要：神奇的物理实验能激发学生的学习兴趣和学习动力，还能引导学生通过实践积极探索物理规律，掌握物理知识。对学生的发散思维和创新能力的培养起着重要作用。关键词：神奇；创新；探索；培养兴趣引言爱因斯坦说过：“兴趣是学好物理最好的老师...
比较分析新人教版高中生物学必修教材中科学史内容 摘要：通过Laurinda Leite科学史分析量表比较分析两版高中生物学必修教材中科学史内容，结合分析探讨新人教版必修教材中科学史素材的使用策略，从而实现教学目标。关键词：生物科学史；Laurinda Leite科学史分析量表；必...
核心素养下高中生物深度学习策略初探 摘要：高中生物新课程改革提出的四大核心素养，是学生适应个人终生发展和社会发展所需的关键能力，而传统的教学模式已然不能适应核心素养发展的要求，深度学习这种重视学习迁移与问题解决的学习方式，与核心素养的目标发展导向不谋而合。文章通过分析当...
应用结构不良问题培养高中学生物理科学思维的策略 摘要：发展学生的科学思维是重要的教学目标之一。因此在教学中不仅要教会学生解决问题，还应注重对学生科学思维的培养。文章对在习题课中应用结构不良物理问题培养学生科学思维的意义进行研究，并探讨解决不同类型的结构不良物理问题对提高学生模型建构...
百年数形双心结　千里因缘一线牵 摘要：二次函数是初中数学学习的重点内容，融合初中数学代数与几何的内容，是每年中考压轴题的必考内容，实现对学生学科素养和思维品质的考查.作为初高中知识的衔接的一条重要纽带，可以将高中的一些知识和数学思想融入其中. 关键词：抛物线；初高中...
基于物理核心素养的问题情境创设 摘要：情境对意义建构具有重要的作用，科学探究过程是以问题为情境，巧设问题情境，不仅要依托于教师的巧妙预设，也要依靠学生的主动参与，问题情境能为学生创设生动而形象的物理情境，为探究注入动力。文章主要从生活现象、实验事实、创新实验和实践活...
在中职数学教学中培育工匠精神 摘要：工匠精神体现钻研创新、精益求精与奉献责任当担，是新时代技能型人才的显著特征。中职数学教学促进学生思维开发，融入工匠精神促进中职数学教学的持续改进，有效培养学生的综合素养。中职数学课程通过教学内容、教学方法和教学评价等方面的改革，...
在校园的模型制作学习活动中培育数学核心素养 摘要：通过项目式学习方式，以“校园的模型制作”活动为载体，引导学生运用数学的相关知识、思想和方法，解决与阐释现实问题.在活动过程中，学生将经历、积累数学活动经验，掌握对事物研究的基本方法，学习用科学方式探索事物发展变化的规律，用抽象的...
大概念统领下，基于情境式教学的物理单元教学设计 摘要：近年来随着教育改革的热潮，单元教学逐渐成为国内研究教学的热点。从确定单元目标、编制核心问题、开发层级任务、设计情境活动到布置单元作业，是单元教学的完整流程。以新人教版物理教材必修一第一章“运动的描述”为例，基于大概念进行物理教学...
新课标下物理教学中跨学科实践的实施策略 摘要：在新课标的引领下，培育学生核心素养，凸显物理课程的育人价值，无论是物理教学模式还是教学理念均出现一定变化，教学也体现出跨学科的特征，通过引入丰富的不同学科知识、方法与教具，提高课堂教学质量。为培养学生物理学科核心素养，通过跨学科...
新课标下中职程序设计入门课程的教学探究 摘要：教育部最新发布的中职信息技术学科新课标中的“程序设计入门”模块，要求引导学生了解程序设计的基本理念，初步掌握程序设计的方法，培养学生运用程序设计解决问题的能力。文章旨在如何做好“程序设计入门”的教学及增强中职学生学习计算机语言的...
基于“五育融合”的高中物理教学建议 摘要：以鲁科版高中物理电磁学部分中的多个教学片断融入五育融合的教育理念，结合教学经验，研讨“五育融合”在物理教学中的优势，提出以德领学、智启思维、以体带面，与美共进、劳育固人的教学理念，让学生可以利用课堂时间更好地了解物理，热爱科学，...
中职《电子技术基础与技能》思政教学的融入课堂实例 摘要：文章探讨了中职《电子技术基础与技能》课程如何深入挖掘思政资源，切实把思政教育融入课堂教学，将科学素养、安全、劳动、责任、质量环保节能、工匠精神、团队协作、优质服务、人文情怀等方面思政教育内容融入到学生的思想中去，促进学生形成正确...
当前中职学校机械专业实训问题的对策研究 摘要：随着新《中华人民共和国职业教育法》实施，职业学校的重心从以往“以就业为导向”转为了“职业教育与普通教育相互融通”，这样必然会使中职学校学生数进一步增加，各校实训设备落后、工位短缺、耗材不足等问题更突出，另外因更多学生选择了升学，...
高中信息技术学科核心素养导向的大概念单元教学探讨 摘要：文章阐述了大概念在学科中的核心地位以及进行基于大概念的单元教学的意义。基于大概念的单元教学模式有助于学生更好地运用学科基本的思想方法分析问题、解决问题，适应社会生存；通过具体案例的剖析，展示了单元教学中大概念的选取方法以及课堂教...
双减政策下初中物理校本作业的探索 摘要：在“双减”背景下，传统的初中物理作业量势必减少，以减轻初中生的课外负担。但若单单减少作业量，就有可能出现教学质量下降的情况。文章结合初中物理教学实践，提出一些可行的作业设计策略，以减轻学生的身体和心理负担，锻炼学生的实践动手能力...
新课标理念下学生信息素养培养的实践探究 摘要：文章从营造高效的课堂氛围，创造激发兴趣的情境；注重学生合作交流，增强学生信息意识；运用新知巩固实践，注重教学评一致性；思维升华展评作品，培养信息社会责任；注重课堂归纳总结，促进学生收获反思；拓展延伸学以致用等六个方面实践探究提升...
玩转实验器材　提升复习实效 摘要：针对当前初中物理实验复习教学现状，文章提出改进的思路和具体的做法，结合实验资源的共性，以某一重要实验仪器为主线，重组整合器材，优化拓展相近实验，从而让学生在重新动手实验中挖掘突破新问题。具体以“玩转弹簧测力计——初中力学实验串讲...

新高考下高中物理实验教学思考 摘要：2021年以来，福建省开始实行新高考改革，新高考对物理学科的实验要求加大，教师如何有效进行物理实验教学，引导学生主动参与实验、喜欢实验，养成科学严谨的学习态度，成为当前物理教学的一个热点问题。文章从增加实验课时，开放实验室，通过...
指向核心素养的初中物理创新实验研究 摘要：文章通过自制教具“电磁演示仪”，进行创新实验探究，以核心素养作为指向标，帮助学生建立电和磁之间相互转换的联系，提高学生科学实践探究与创新能力。关键词：自制教具；物理核心素养；电生磁；磁生电 2022年版《义务教育课程标准》强调...
高中物理静电实验的分析与改进 摘要：电学是高中物理的重要组成部分，该部分知识容量大、定理多、抽象度高，是高中物理教学的难点。静电实验则因其形象、生动、直观等特点，能较好地突破难点。但静电实验由于受到绝缘性、环境等多方面因素的影响，成功率较低。文章阐述了静电实验的特...
“探究影响物体动能大小的因素” 实验之“四改” 摘要：本实验属于人教版八年级物理下册第十一章第三节的内容，起到承上启下的作用，是应用控制变量法和转换法的典范，能有效地培养学生的科学探究能力，促进核心素养的落实。按教材设计方案选择的实验器材进行实验，存在几个方面的不足，文章从原实验器...
浅析初中物理实验教学中培养学生的实验设计能力 摘要：发展学生的核心素养，培养学生多样化的学习能力和发展需要是新时代教育的中心目标。科学探究是学习物理的主要方法，实验探究是培养学生的科学探究能力的主要途径，而想要真正带领学生经历探究实验过程，落实物理核心素养的培养要求，只有让学生明...
核心素养视角下对“探究杠杆的平衡条件”实验的再思考 摘要：在探究杠杆平衡条件的实验中，通常有三个疑问：为什么选择杠杆（质量分布均匀）的中心作为支点？为什么要使杠杆在水平位置平衡？为什么杠杆的平衡条件是F1 L1=F2 L2？对于这三个经典的疑问，简单的处理并不能很好地解决学生的疑惑。教学...
受迫振动演示装置的改进设计 摘要：“生活中的振动”选自于鲁科版高中物理选修，其中的受迫振动的演示实验很吸引学生的眼球。但在做受迫振动的实验演示时，弹簧振子却经常不听话，总是前后左右乱蹦乱跳。针对这个演示装置，进行适当的改进设计，让弹簧振子能听话，操作更加灵活，演...
基于STEM理念的“浓硫酸与蔗糖反应”装置改进 摘要：人教版化学教材（必修第二册）“浓硫酸与蔗糖反应”实验会产生污染性气体，在烧杯中进行，存在一定的不足。基于STEM理念，对此进行了装置改进，通过实验验证，实验装置的改进达到预期目的，基本达到了微型化、绿色化、高效率等化学实验教学的...