基于深度学习的初中生物单元教学设计

——以“生物的遗传和变异”为例

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摘   要：以《义务教育生物学课程标准2022年版》为准则，初中生物学应紧扣“内容聚焦大概念”的教学理念，开展单元教学活动。文章以“生物的遗传和变异”为例，立足课标，以“解构概念体系—重建学习单元—明确单元学习目标—创设单元学习活动—选用适当的评价方式—完善单元教学活动”为线索，基于深度学习的角度开展单元教学设计。（剩余2748字）

试读结束

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