辽宁教育·教研版

2025年11期

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普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

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月刊

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学术

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数学思维：搭建认知世界的桥梁 粉笔灰在午后的阳光里飞舞，如微型雪花缓缓落定在讲台和课桌上。我捏着半截粉笔，望着台下三十多张或专注或迷茫的脸。这是我担任初中数学教师的第二十一年，每日与数字、公式和少年们相伴。数学的用处 “老师，学这些函数以后真的用得上吗？”李同学突然发...

画”数学：实现从图示表征到数学理解进阶 摘要：人教版小学数学新教材一年级下册新增了“数量间的加减关系”单元，教师应从内容、认知和素养的视角分析学生在“数量关系”主题学习中的困难，提供“画"数学的学习支架。教师可以构建“直观感知—直观理解—直观洞察"的教学路径，...
促进学生思维进阶式发展的高中化学课堂教学运行机制、范式与实践 摘要：在高中化学教学中，教师应明晰促进学生思维进阶式发展课堂的含义、课堂要素、运行机制与教学范式。在“多角度认识盐溶液性质”的选考专题复习中，教师可以从“以学习内容进阶性认识构建学生思维进阶式发展的课堂教学路径""以驱动...
素养立意下小学数学 “思维型作业设计的路径探究 摘要：小学数学“思维型”作业设计关注学生的理解水平，旨在拓展实际应用，指引探究过程，迁移学习方法，并设计开放问题以实现隐性分层教学。教师可以通过结构化分析学习内容的本质、确立重过程的作业目标、设计促进思维进阶的作业内容等策略，帮助学生积累数...
结构化类比迁移：自然实现数系的无痕扩充 摘要：在小学阶段，“数的认识”是典型的大单元主题教学，其主要内容包括“整数的认识”“分数的认识”“小数的认识”和“负数的认识”。这四类数既相对独立，又相互关联。在“认识一位小数”的教学中，教师应引导学生进行结构化类比迁移，自然实现数系的无痕...
类·联·变：解锁小学数学单元结构化教学密码 摘要：小学数学单元整体结构化是推动教学质量提升、助力学生数学核心素养培育的关键。在“100以内的笔算加、减法"教学中，教师可以深入探究以“类·联·变”为核心的结构化教学模式，条分缕析单元知识架构，精准锚定教学目...
三螺旋教育模式：多元主体协同育人的路径研究 摘要：基于三螺旋理论，学校应深入探索构建“家—校—社"协同润心、“目标—探究一拓展"阶梯式启智、“党建一德育一少先队”一体化铸魂三螺旋教育模式的重要性与实践策略。通过分析各螺旋模式的运行机制、实施路径及实际成...

小学数学融合劳动教育的备、教、学、评一体化实践研究 摘要：学科融合教育深化发展背景下，小学数学与劳动教育的有机融合是落实核心素养培育的重要路径。教师应系统探索小学数学教学融合劳动教育的备课、教学、学习、评价一体化实践策略，通过深度挖掘人教版小学数学教材中测量、统计、图形等内容与劳动场景的结合...
素养导向下小学数学真实情境的创设策略 摘要：学生数学核心素养的发展需要一个长时间的过程，包括知识的探索过程、现实问题的解决过程、能力的形成过程、情感的陶冶过程，真实情境是培养小学生数学核心素养的重要载体。教师可以通过“基于生活实际，创设多样化真实情境”“巧用信息技术，打造真实生...
指向深度学习的小学数学 “乘法运算单元教学实践探索 摘要：在指向深度学习的小学数学“乘法运算”单元教学中，教师要采取分析并整合教材内容、设计多样化教学活动和布置分层作业的教学策略。通过前期准备、教学设计、课堂教学、作业设计四个阶段，能够形成一套完整的教学实践方案，有效激发学生的学习动机，推动...
从“解题”到“建模”：素养导向下学生数学实践力的生长路径 摘要：数学建模能力是数学核心素养的重要体现，它不仅承载着学生理解数学、应用数学的能力，也是培养其思维品质与实践能力的关键路径。在教学中，教师应立足数学核心素养背景，聚焦课堂教学实践，通过创设真实问题情境、引导动手操作、开展主题探究等方式，探...
小学文言文思辨性阅读教学策略探讨 摘要：文言文思辨性阅读教学既蕴含丰富的思辩特质，又具备一定的文化传统价值，是小学语文核心素养培养的一项重要途径。教师要了解小学文言文思辨性阅读教学的价值，探索小学文言文思辨性阅读教学的有效策略，以提升小学文言文思辨性阅读教学水平，启发学生的...
AI赋能初中语文文言文教学的任务设计原则及流程 摘要：初中语文文言文教学面临文化理解断层、时空隔阂等困境，人工智能技术为突破这些困境提供了新路径，其既是教学工具化的呈现，也是课堂教学的重要组成部分。《义务教育语文课程标准(2022年版)》下任务设计应以语文核心素养的培养为出发点，遵循五大...
小学英语单元整体教学理念下的单课教学实践 摘要：随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布实施，新的教学理念随之出现，其中热度较高的是单元整体教学理论。它要求教师以单元教学目标为学习出发点，围绕具体主题，对教学目标进行整体思考。在具体实施过程中，教师不可避免地还是要通过具体...
核心素养视域下小学英语作业设计策略 摘要：在新课程改革逐步深入的背景下，核心素养已成为当前小学英语教学的重要导向。核心素养是英语课程的育人目标，而英语作业是培养学生英语学科核心素养的重要渠道之一。教师应该积极探索符合核心素养培养要求的作业设计模式，以此提升学生的英语综合运用能...
借助数学说理活动促进学生数学思维发展 摘要：用数学的观点和方法去思考问题和解决问题的数学思维能力是学生理解和解释现实世界必备的关键能力。在教学中，教师应帮助学生初步养成讲道理、有条理的数学思维品质,逐步促使学生形成理性精神。说理是直抵数学思维内核的有效路径,教师应借助数学说理活...
“运算一致性”视角下 “数的运算复习课教学实践策略 摘要：在小学阶段的学习中，学生对数的运算已经有了丰富的经验。但是在相同数的不同运算、不同数的相同运算过程中，学生的经验只是零散的，缺乏系统性的整体认识。在小学数学总复习阶段，教师应该引导学生勾连同种数的不同运算、各种数的相同运算之间的算法与...
小学语文跨学科教学模式的构建与实施 摘要：在小学语文教学中，教师可以通过整合语文、音乐、美术、历史等学科资源，构建“读文品艺一探艺悟文一创艺传文"的三阶教学流程，引导学生通过文本阅读感知艺术元素，深化学生对文本的理解，运用多种艺术形式进行文本再创作。这种跨学科的教学...
“一致性”视角下的 “万以内的加法和减法教学策略探析 摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导“学习内容整体性与一致性”，教师可以其为理论框架，聚焦人教版小学数学教材三年级上册“万以内的加法和减法”教学，探讨基于知识内在关联的教学策略。教师可立足学生已有的“100以内的加法和减法”认...
基于主题意义的英语学习活动设计研究 摘要：主题为语言学习和课程育人提供了语境范畴，教师应认真研读教材语篇，分析语篇主题和内容，明确语篇传递的意义，并以此为引领来设计围绕主题的由浅入深、层层递进的学习活动，引导学生对主题意义进行探究，从而实现课时教学目标，切实提高课堂教学效率。...
人工智能在高中思想政治教学中的实践探究 摘要：在我国教育改革与科技发展交相辉映的时代背景下，人工智能为高中思想政治教学创新带来了机遇。面对传统高中思想政治教学在主体协同、情境创构、资源适配、评价反馈等方面的局限性，教师如何运用人工智能推动高中思想政治教学创新成为教育领域亟待深入研...
思维导图赋能初中生提升地理问题解决能力的策略 摘要：随着网络技术的飞速发展，信息更新迭代愈发迅速。学生能够借助网络便捷地获取课本知识乃至答案。这种获取方式在一定程度上弱化了学生的自主思考与问题解决能力。教师在日常的教学活动中，肩负着培养学生自主学习能力与思维方式的重任。教师深入探索思维...
初中英语单元整体教学的设计与实施 摘要：在初中英语单元整体教学中，教师要深度解读教材，探究教材篇章中的主题意义，凸显单元教学的整体性和全局性。这有助于厘清单元内各语篇之间的内在逻辑联系，深入挖掘单元的育人价值，促进学生英语核心素养的提升。...
利用身边材料开展科学探究 摘要：在小学科学教育中，科学探究不仅是课程标准的核心要求，也是促进学生全面发展、激发创新思维的重要途径。教师应引导学生通过对身边材料进行科学探究的概念梳理，形成有效的策略，包括如何筛选和收集身边材料、如何将身边材料与科学探究内容有机结合、如...
素养导向下“教、练、赛”模式在小学篮球教学中的应用 摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》对落实“教会、勤练、常赛"提出了具体的要求。在小学篮球教学中，教师应基于体育与健康课程核心素养达成度水平目标的要求，结合篮球运动项目的内容具体要求和学生的学情，积极探索“教、练、...

融入数学文化的高中 “曲线与方程教学设计案例开发 摘要：数学文化在数学教学中扮演着重要角色，能够激发学生的学习兴趣、帮助学生更好地理解数学的本质与应用，促进学生数学核心素养的发展。为此，在开发“曲线与方程"教学设计案例时教师可以基于教学背景分析、教学实施设计与教学反思三大模块的教...
小学数学跨学科主题课堂教学策略研究 摘要：跨学科主题教学能够打破学科间壁垒，加强学科关联，开展实践活动，带动课程综合化实施，实现课程协同育人。在小学数学跨学科主题教学中，教师应重视各个学科知识的融合，在坚守数学本学科核心立场的前提下，通过创设相关情境,激发学生主动探索和进行意...