融入数学文化的高中 “曲线与方程教学设计案例开发

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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出，高中数学应注重数学文化的渗透，引导学生感悟数学文化的价值。数学文化是指数学知识形成和发展历史、数学家的可贵精神、数学思想和方法、数学与其他领域的联系及数学的应用，它具有为数学教育、研究提供新视角的积极作用。将数学文化融人数学教学，可以揭示数学与生活的本质联系，激发学生的学习兴趣，能对学生数学核心素养的培养起到推动作用。（剩余5329字）

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