江西教育B (2022年02期) 电子版

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教研丨备课就是备问题

备课是整个教学过程中非常重要的一环，很大程度上决定着教师教学的效果。教师认真备课，可以在钻研教材的过程中深入思考，并在此基礎上结合学生的认知水平，提炼出一个个有价值的问题，应用于教学实践。 可是，现在一些教师对备课不够重视，结果在教学中出现...

教研丨只为心中那份大爱

习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。” 杜红琴在三尺讲台上，用爱心点亮孩子的人生梦想，用实干谱写教育的时代篇章，一个又一个温暖的教育故事被热议...

教研丨用“图尔明模型”，写出让人心服口服的说理文

统编语文教材中的说理文并不多见，却是非常重要的存在。 例如，统编语文教材六年级下册第五单元集中呈现说理文，单元教学目标提出“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，单元有《文言文二则》一课，其中《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，读起...

教研丨创造性任务：让学生在知识生长中延续学习

有一种读书的方法叫“猜读”。华罗庚拿到一本书，先读一点，然后猜后面内容——若没猜中，就继续读;若猜中了，就不读了！ 有一种看影视剧的方法叫“猜看”。有这么一个故事—— 有个女生，从小到大除了学习，最爱做的事就是看电视剧以及综艺节目。她每次暑...

教研丨提质增效，助推教师专业发展

“双减”政策的一项重要内容，就是减轻学生的课业负担，全面提高学校的办学质量。要减轻学生的课业负担，就要强化作业管理，促进作业改革，以作业设计、作业批改、作业评价、作业管理等内容为突破口，推进课堂教学改革，从而全面提升学校的课堂教学质量，促进...

教研丨结构化教学：让复习课堂充满生长力

“结构”一词在文学艺术等创作中颇为常见，茅盾在《漫谈文艺创作》一文中说道：“结构指全篇的架子。既然是架子，总得前、后、上、下都是匀称的，平衡的，而且是有机性的。”只有精心构思，巧妙建构，艺术作品才能成为匀称、和谐、统一的有机整体。教学也是一...

教学丨化错，走向深度教学

深度学习、深度教学，是当下教育界的热词。华中师范大学郭元祥教授是“深度教学”的创始人。我请他用一句话来表达“深度教学”，他说：“一句话：深度教学是通过实现学生与知识多层相遇的意义教学。两句话：深度教学是追求意义、理解和生成的发展性教学。教学...

教学丨华应龙老师化错艺术赏析

“错若化开，成长自来！” 我们面对已出现的差错，排斥、厌恶，非但于事无补，还会自寻烦恼、因厌生恶。倘若我们能坦然面对、宽容接纳——让差错“多飞会儿，”差错则会在“飞来飞去”中得以碰撞、修复、生长。下面是华应龙老师在工作室微信群中与弟子们就一...

教学丨化错教育理念下的数学深度课堂构建

深度学习理论自1976年首次提出以来，已历经了40余年的发展演变，其中，人工智能的迅猛发展，使得教育领域中的深度学习研究快速发展。如今，深度学习已然成为深化基础教育改革的重要抓手和落实学生核心素养的实践途径。为了有效地实现深度学习，各种理论...

教学丨品化错教学之味，立深度学习之本

化错教学是华应龙老师经过近40年的教学实践与探索，形成的独树一帜、影响深远的教育理念和教学方法。作为化错教育创始人，华老师执着于研究如何对待、融化差错，并让它成为一群人的教育智慧和教育实践。化错教育能在全国“千树万树梨花开”并且历久弥新，笔...

教学丨吟咏《定风波》 群文品深情

《定风波》是人教版高中语文必修四第二单元的一篇课文。单元提示：“词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美。”古诗词教学离不开文思和音律，这节古诗词课是“吟唱法”教学和群文阅读实践的尝试，探索了古诗词教学的可行路径，体现新...

教学丨让低段识字教学落地生根

识字教学是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点。新课标指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提...

教学丨基于理解，叩问概念本质

“小数的意义”一课的教学重点是理解小数的意义。怎么才算是真正意义上的理解？只是记住“一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……”这样的结论能称之为理解吗？学生三年级已经初步认识小数，四年级教学“小数的意义”如何精准...

教学丨“三招”设计有情趣的小学语文课后作业

“讲之功有限，习之功无已。”对于学生来说，作业不仅能对所学知识起到复习巩固的作用，还能通过学习活动的延伸，起到扩大知识面、丰富语言积累、发展思维、锻炼口才、提高能力，从而全面提升语文素养的作用。 作业的作用如此之大，然而现实的情况是，学生对...

教学丨小学古诗词教学的情境创设路径

为了传承中华优秀传统文化，小学階段的统编语文教材编入了大量的古诗词。温儒敏选编古诗词始终坚持四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。古诗词教学无疑成为小学阶段语文教学的重点和难点之一。为什么要让学生在小学阶段学习这么多的古诗词？怎样引...

教学丨依托统编小学语文教材中传统文化的立德树人

统编语文教材的编写十分重视立德树人。选文文质兼美，重视选文的经典性与多样性，涵盖中华优秀传统文化和革命传统文化的相关内容。教师要充分发挥教材的育人功能，彰显教材的价值引领;运用好教材培根铸魂，启智润心。 一、丰富传统文化的积累 （一）教材中...

教学丨小学语文课堂教师教学表达的问题及解决措施

语文教学表达是指师生利用教材中的课文进行的言语交流。我们希望通过这种言语交流实现学生语文认知的提升、语文能力的提高、情感的熏陶，以及教师教学重难点内容的突破、教学目标的达成。因此，语文教学表达包括教师表达和学生表达两个方面的内容。教师表达通...

教学丨巧用微信平台，为数学学习赋能

随着信息技术的不断发展，“互联网+智慧教育”的理念在教育教学实践中得到了充分的体现，构建基于信息化的“智慧教育”为数学学习赋能已成为必然趋势。在“双减”背景之下，我们尝试通过微信公众平台在小学数学学习中的灵活应用，体现基础性与典型性相结合、...

教学丨拽住思维的“线头”

小学生在解答应用题的过程中，经常会出现这样的现象：要么是找不到思路，不知道“从哪里想起”;要么是理不清思路，不知道“下一步往哪里想”;要么是打不开思路，不知道“还可以怎么想”。如果把应用题看作一张“网”，其中的情境、情节、数量（已知的和未知...

教学丨谈一年级识字教学整合方法

汉字文化源远流长，博大精深，汉字是承载中华文化的重要工具。正所谓“人生聪明识字始”，识字教学是中国文化教育的奠基石，是语文教学的起点，更是一年级学生发展的基础。因此，一年级的语文教师必须抓好识字教学，教给学生识字方法。而统编语文教材的编排给...

教学丨走进角色，体悟寓意

寓言，顾名思义，就是含有寓意的言语，是一种借助形象来说明道理的文学体裁。寓言具有双重结构：表面看是一个故事，即“寓体”;而故事里隐含着作者的见解和思想，即“寓意”。寓体往往结构简单，语言精练，形象鲜明，寓言故事的寓意却隐藏着生活经验，充满哲...

成长丨阅读是教师的左膀，写作是教师的右臂

一 优秀的教师一定是优秀的读者。他们不但以课内阅读为荣，而且以课外阅读为傲。 在清贫中读书，书香的花园是富有的，你也是富有的。在富裕中读书，书的标签不是贫穷的，你的目光也不是贫穷的。我们坚信，在知识的海洋遨游，爱书人一定可以领略到善良的精神...

成长丨我努力攀登，只为在高处与你相逢

周日，我正在家里备课，快递送来一个大信封——《河北教育（德育版）》2020年第6期，是该刊编辑曹振坡老师寄来的。第3页《一言_编读》栏目中，有篇文章《荣誉和好人的抉择》，下面清清楚楚地写着：徐水小学王亚男。 這篇文章转自我发表在公众号上的一...

成长丨家庭教育立法来了，家长如何自我提升

2021年10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）。《家庭教育促进法》于2022年1月1日起施行，一些家长向我诉苦：“王老师，怎么現在做家长越来越难了啊？为什么...

成长丨长大后你就成了我

依稀记得，十多年前，我在高三（16）班的讲台上告诫同学们：“大家要多加努力，一定要跳出农门——但千万不要当老师，尤其不要当小学老师……”我讲了我二十多岁时在山沟沟里当小学老师的艰辛和苦寒，同学们个个听得倒吸凉气。我还说：“我虽然离开了山沟小...

成长丨倾听心声，共促成长

那是在5年前的一节数学课上，在讲授“小数的意义”这节课时，我首先呈现出一些数——10、145、1.3、5520、23.3、0.9、700，然后要求孩子们试着给这些数分分类。 突然看到一向内敛而又不善于表达的小雨怯怯地举起了手，我便欣喜地叫她...

成长丨2021年“眷眷育人心”征文获奖名单

“立德树人”，德育始终是我国中小学教育的重要内容。2021年，《江西教育》（周刊·教研）“眷眷育人心”德育主题征文收到来稿200余篇，我们从中選出了17篇优秀的作品刊登于1～12月中旬杂志上。年底，我们组织专家对这些作品进行了评奖...

成长丨构建德性语文 凡心绘染芳华

曾凡华，江西省赣州市第一中学教师，江西省赣州市语文学科带头人、信息化学科带头人、赣州市首批中学语文名师，荣获第十二届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛一等奖第一名、江西省优秀课例展示活动一等奖、赣州市高中语文优质课大赛一等奖、赣州市教育教学...

成长丨因梦结缘 为爱发声

2018年1月，分宜县第二中心小学成立了梦之声诵读工作室，作为分宜县诵读协会暨读者分享会基地，其于2021年9月被江西省教育厅推荐为“终身学习品牌项目”。工作室的初心是用声音传递温度，打造一支高水平的教师诵读队伍，更好地服务于教学，最终引领...

成长丨培养“五有”新时代技能人才

高安中等专业学校，又称高安市第三中学，是国家第三批中等职业教育改革发展示范校，江西省A档（优质）中职学校，华东师范大学职业教育与成人教育研究所实验基地。学校现有校本部和大城校区，现有教职工311人，其中省市学科带头人、骨干教师及名师20人，...