教育家

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卷首语

以本科生院改革，促一流本科教育

近年来，我国部分高校尤其是“双一流”高校先后成立了本科生院。尽管各校的初衷与路径不尽相同，或为重塑教育理念、强化通识教育，或通过机构撤并升级将教务处调整为本科生院，但其本质都是应对新时代对人才培养的新需求与顺应高等教育高质量发展的新挑战。笔...

专题报道

先修课 新生迈入大学的“第一级台阶”

在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的战略指引下，大学先修课已被越来越多高校纳入人才培养体系创新的范畴。大学先修课不仅包括高校为大学新生开设的、以衔接为主要目的的课程，也涵盖高中与大学共建的课程，共同推动教育阶段的有机融合。例...

大学先修课的动因、价值及走向

经历高考的洗礼，又一批朝气蓬勃的年轻人满怀憧憬迈入大学校园，迎来人生的新阶段。大学课程既充满吸引力，也伴随诸多未知挑战，尤其是在教学与思维模式方面，大学与高中存在显著差异，使不少新生面临学习适应难题。 近年来，越来越多高校关注学生的学业辅导...

大学先修课：架设高中与大学的“立交桥”

随着我国高等教育迈入普及化阶段，学生考进大学的门槛虽已降低，但大学新生陷入适应困难的比例正逐年攀升。研究显示，近半数中国大学新生存在学术性适应障碍（如学业压力、专业兴趣缺失）和社会性适应障碍（如独立生活困难、人际交往受阻）。在此背景下，大学...

大学先修课的多元建设策略

大学先修课以激发学生的学术兴趣与潜能为核心理念，其价值在于打破基础教育与高等教育之间的学段壁垒，在帮助学生形成未来规划、培养学术志向的同时，也为他们顺利融入大学环境提供支持。当前，随着我国人才培养模式系统性改革的深入推进，教育阶段间的传统界...

以先修课促进大中教育有效衔接

大学先修课正成为贯通基础教育与高等教育的“关键桥梁”，在促进学生卓越发展、提高拔尖创新人才培养质量等方面具有重要价值。2016年，西南财经大学开始建设的《高等数学先修课》在中国大学MOOC平台上线，面向大一新生以及其他对高等数学感兴趣的学习...

“AI+人文”双翼驱动，赋能大学第一课

2025年8月，新一轮新生先修课程启动。作为高等教育者，我们要传递的不仅是一系列知识或技能，更是一种主动探索、跨界融合、负责担当的学习文化。如何帮助新生从“解题”的高中学习转变为“解决问题”的大学学习，使其从被动接受到主动探究？先修课的设计...

一次先修课的“疗愈记”

当演算笔迹意外落在高考禁写的垫板上，我顿时惊慌失措，大脑一片空白，发挥失常。带着失意与对高等数学的隐隐畏惧，我参加了同济大学数学先修课。没想到的是，它悄然成为我大学生活的第一块跳板，为今后的学习提供了缓冲与导航。 先修课重在知识衔接与思维转...

先修课：我的大学“预备跑”

早在正式坐进大学课堂前的一个月，我就对大学生这个身份有了实感。因为，在送来的录取通知书中特别提到，新生要利用暑假时间，学习计算机、高等数学等几门先修课，以便提前适应大学的学习。 收到通知时，我的心情十分复杂。一方面，是对大学的学习生活充满期...

大学先修课：衔接、适应与个性化培养的探索

为已录取的准大学生开设的先修课程，旨在帮助他们顺利完成从中学到大学的过渡，弥补基础教育阶段的差异，并提前适应大学的学习模式和思维方式。近日，本刊记者就大学先修课的目的、设计、挑战与未来展望等问题，专访了本科生院院长、新生学院执行院长。 开设...

人生不是抽屉，不必每个格子都塞满东西

从不同的教育阶段来看，高中到大学的过渡是人生的关键转折点之一。这一阶段，学生经历的生理和心理变化是巨大的一一这是一个从未成年人逐渐转变为成年人的过程，所带来的挑战涉及方方面面。一百多年前，哈佛大学校长查尔斯·W.艾略特（Charl...

封面人物

汪小帆：破“夹心层” 困局，育应用创新人才

在新时代国家战略的驱动下，面对产业转型升级和创新驱动发展的迫切需求，应用技术型大学作为高等教育体系中的重要类型，肩负着为区域经济社会发展培养高素质应用技术型人才的重要使命。在全球科技竞争加剧、就业结构变革的背景下，推动教育链、人才链、产业链...

院士谈

人工智能正引发“第三次教育革命”

生成式人工智能正以颠覆性力量重塑教育生态，重构知识生产与传播方式，教育这一古老的人类实践活动，又一次站在了历史变迁的关口。中国工程院院士、党委书记郑庆华教授鲜明提出，这场变革绝非技术的简单叠加，人工智能正引发“第三次教育革命”。 人工智能已...

寻找“乡村大先生”

破壁古今，为乡村学生打造一堂沉浸式历史课

“情况紧急，我们打算在武昌起义上用的旗帜、文告、名册全都落入敌手，我们还干不干？”一位学生拿着一份文件，显得十分着急。 另一名学生沉思了一阵，开口说道：“不慌。从1894年兴中会的成立，到后来同盟会的创办，孙中山先生领导的起义已经让希望的火...

邱秀玉：以地理培养有世界襟怀的大写之才

乡土地理育人，如何变得广阔？ 地理特级教师邱秀玉用三十八载光阴，探索地理教学改革之道，以大单元项目式教学为“犁铧”，以故乡的一滴春雨、一缕秋风为始，深耕地理育人沃土，在学生心中绘制了一幅从乡土到寰宇的壮阔地图。在她的情境教学下，沉默的乡村学...

灼见

转型时代，大学如何培养“人”

当前，我国高等教育正处在从规模扩张向质量提升转型的深水区与关键期。如何培养出契合国家战略需求、迎接未来挑战的高水平创新人才，已成为关乎强国建设的核心议题。在这一背景下，高等教育的人才培养理念、模式与方法亟须系统性革新。 教授胡建华长期致力于...

充分发挥职能，有效减少高校“水课

在高等教育质量保障体系日益完善的背景下，制度作为高校内部质量保障的重要一环，已覆盖全国 90% 以上高校。工作在规范教学秩序、提升教学质量方面发挥着不可替代的作用。然而，纵观当前高校教学现状，“水课”问题依然普遍存在，部分课堂仍面临内容陈旧...

脑科学与教育

多任务处理的“神话”：认知陷阱而非效率提升

随着社会节奏的加快，人们希望能够以较短的时间处理更多信息、完成更多任务。工作时，我们经常同时管理多个项目或者任务，一天内在不同事务间来回切换；学习时，有学生边写作业边听歌，在课堂上边听课边使用手机回复消息。然而，我们的大脑真的能同时处理多个...

故事的力量

苔痕蹊径，春风引路

人生的行路，恰似苔痕斑驳的蹊径，苍翠纹路里裹着未知的方向和无限的可能。在我们循着时光拔节成长的关键节点，那些如春风般的师长，总能恰逢其时地为我们吹暖岁月、引亮前路。每每忆及，心中的敬意便如苔间清泉漫溢，绵长且真挚。 童蒙？启梦 如果没有小学...

暖意如歌，爱有回响

30余年从教路上，我最珍视的并非鲜花和荣誉，而是学生以最纯粹的方式给予我的爱。这些真挚的情感，深深烙印在我人生的扉页中，成为我教育生命中最温暖的底色。 一份无声的体谅 20世纪90年代初，我班里有一个叫小健的男生。他家境贫寒，父亲早逝，与体...

治理

赋能成长，特色领航：书写学校发展新篇章

真正的学校特色发展，绝非简单追求“特色”标签，而应始终立足于学生成长这一根本。它需要以办学理念为引领，以课程建设为核心，以教师发展为支撑，方能真正推动教育迈向新的高度。 坚守办学理念，引领特色航向 始终坚守“德慧立人，阳光童年”的办学理念。...

让学校食堂成为儿童成长的综合性平台

传统观念中，学校食堂的功能常被局限于提供饮食服务，其潜在的教育价值易被忽视。随着教育理念的革新，校园空间被赋予更丰富的育人内涵。食堂作为学生每日就餐的场所，具有时间固定、人流集中、互动频繁的特点。若将其转化为校园文化的综合场域，不仅能提升学...

从“慧心” 出发，以数智赋能学校高质量发展

在科技飞速发展与教育深度变革的时代浪潮下，“科研引领，数智赋能”已成为学校高质量发展的关键驱动力。作为北京市智慧校园示范校、北京市中小学人工智能教育与应用实验校，朝阳区花家地实验小学以“慧心教育”为引领，系统构建智慧校园体系，基于学生发展立...

探索协同育人新路径，三维打造教育共同体

随着教育改革的不断深化，协同育人已成为教育改革的重要方向。为破解家长参与率低、不同学历家庭在参与共建方面存在巨大差距可能加剧教育不公等难题，重庆市通过明确社区教育基地利用率等具体指标，建立相应的监督考核机制，有效推动了各方积极参与协同育人工...

三年三台阶，探索深化科学教育改革新路

在当今时代，科学素养是学生立足社会、面向未来的关键素质。初中阶段尤为关键，教师通过整合学科知识、强化实践探究和联系社会现实，可以帮助学生构建科学思维基础、培养关键能力、养成终身学习习惯。在面临教师资源不足和生源质量不强等挑战下，秉持“石榴花...

学校治理能力现代化的实践探索

当下，学校治理现代化已成为推动教育高质量发展的重要引擎。其本质是通过引入现代管理理念，构建多元参与的治理体系，实现“主体多元化、方式科学化、过程民主化、结果绩效化”的目标。核心是以师生发展为导向，根本目的是激发学校办学活力，提升教育质量，促...

聚焦职教

“社区式”职业教育贯通机制的实践与思考

深化产教融合、推进中高职一体化贯通培养，是推动职业教育高质量发展的关键路径。如何在区域层面找到一个既能深度链接产业需求又能有效整合教育资源的中介枢纽，构建稳定、深入、可持续的贯通培养共同体，成为亟待探索的核心议题。本文立足（以下简称“北仑职...

立德树人视域下“融美”德育品牌建设探索

在新质生产力蓬勃发展的时代背景下，社会对技能人才的需求已从单一的专业技能转向对职业道德、人文素养与创新精神的多方面要求。浸润于“嘉庚精神”的深厚文化沃土，以“诚毅·行知”为校训，以“德技并修，成器成美”为治校理念，将地域文化特色融...

三擎驱动，打造职教新高地

新时代背景下，充分发挥面向东盟开放合作的独特区位优势，坚持“立足供销、面向市场、服务‘三农’、链接东盟”的发展定位，牢牢把握教育数字化、“一带一路”倡议等重大机遇，积极探索“数智赋能、多元协同、团队引领”的发展模式，实现从结构优化到效能提升...

产教融合，提高职业教育与产业的契合度

现有三年制中职、五年制高职、普职融通试点班三种办学模式，共开设数控技术应用、工业机器人技术应用、电气设备运行与控制等包含4大专业群、7个大类在内的18个专业。其中，专任教师215人，具有研究生及以上学历的占比 15.8% ，“双师型”教师占...

融合共生，打造职业教育产教融合新生态

产教融合是高质量职业教育的基本特征，深化产教融合的职业教育体系是党的二十届三中全会、《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》确定的重大改革任务。促进教育链、人才链、产业链与创新链有机衔接，探索与新质生产力相适应的产教融合新模式，培养...

“四色四扶”育人模式的创新实践与时代价值

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，保障弱势群体平等接受优质教育、阻断贫困代际传递，是实现共同富裕的基石。困境儿童群体，因家庭支持系统缺失、经济资源遗乏、身心发展障碍等因素的叠加，其在教育权益的保障、可持续发展能力的发展等方面面临挑战。...

构建大思政课育人新格局的探索与实践

教育是国之大计、党之大计。在新时代思政教育创新发展的进程中，党委牢记“为党育人、为国育才”的神圣使命，深入贯彻习近平总书记关于“大思政课”的重要指示精神，立足药科职业教育特色，积极推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，构建“课堂筑基、实践拓维...

职业院校教师课程育人能力提升策略研究

课程育人是落实立德树人根本任务的关键路径，尤其在以技能培养为重的职业院校中，它直接关系到学生的全面成长和社会的发展。职业教育的高质量发展，亟须提升教师的课程育人能力。课程育人是指以学科知识为载体，挖掘课程独有的育人功能，培养学生适应社会与终...

以教育家精神锻造职业本科专业化教师队伍

教师是立教之本、兴教之源。在当前全面建设社会主义现代化国家、加快推进教育强国建设的关键时期，打造一支高素质专业化的新时代教师队伍，承担起传播知识、塑造灵魂、培育新人的时代重任，已成为支撑中国式现代化发展的重要基石和紧迫任务。没有高水平的师资...

“水”育英才，深化水利行业人才培养体系改革

治荆楚必先治水，水是湖北省最大的特点、最大的省情，确保江湖安澜、碧水东流、净水北送，是湖北的政治责任与使命。是一所以培养水利水电类相关专业人才为主的水利行业高职院校，开办专业35个，形成了以水利、电力类专业为主，建筑、机电、商贸为支撑的“两...

课程教学

AI赋能精准化教学与个性化指导

当前，教育领域正经历从“规模化、标准化”向“高质量、个性化”的深刻转型。AI技术的迅猛发展，为破解传统班级授课制下满足学生多元发展需求的难题提供了新的思路与可能性。在此背景下，探索AI在小学精准化教学与个性化指导中的应用，兼具现实意义与长远...

以阅读之名，点亮数学之“眼”

一道行程问题揭示了数学学习的深层困境：“甲、乙两人从A、B两地同时出发相向而行，甲每小时行5千米，乙每小时行7千米，4小时后两人还相距18千米。问A、B两地距离。"结果令人深思：近七成的学生直接列式（5+7） ×4=48...

以跨学科整合课程提升学生核心素养

在“双新”背景下，提升学生核心素养是跨学科整合课程的核心目标之一。跨学科课程以聚合概念为基础，将多个学科的知识与技能根据学习需要融合在一起，在真实情境中深度探究，以提升学生的核心素养。笔者在实践的基础上，提炼并总结了小学跨学科整合课程与学生...

多元课程，润泽童心

每个学生都是独特的个体，拥有不同的兴趣、天赋和学习风格。唯有提供丰富多样且契合需求的课程，才能为他们的成长搭建广阔舞台，让每个生命在各自擅长的领域绽放光芒。致力于构建多元校本课程体系，在“个性成长”与“全面发展”的张力中，润泽童心，启迪未来...

基于家国情怀的“红心课程 建构和实施

基础教育要坚守为党育人的初心，强化为国育才的担当。办学以来，“红心课程”的建构与实施一直是着力探索的领域，引领着学校的发展方向。 “红心课程”的目标定位 第一，学“鸿心”地域文化，增中国文化认知。寻找符合生活情境、富有当地特色文化元素的地域...

研究

“双减”视角下小学语文作业优化布置策略探讨

“双减”背景下，教师对学生的作业管理发生了显著变化。政策严格控制作业总量与时长，为学生的学习生活划定合理边界。学校积极探索分层、弹性作业模式，使作业能够根据学生的个体差异进行定制，让学生摆脱机械重复作业的束缚，拥有更多自由发展的空间。本文深...

家校社联动下的小学德育路径探究

在社会转型与教育改革的浪潮下，单一、封闭的德育模式面临挑战。家校社协同育人，通过整合三方资源、优势互补，弥补了传统德育的局限，为学生的道德成长提供了更广阔的实践场域和更肥沃的滋养土壤。 融合家庭德育与校园文化，共育行为习惯之基。家庭是德育的...

以特色体育改革培育全面发展的时代新苗

当前，体育教育改革的重要性愈发凸显。将体育教育作为培育全面发展新苗的关键路径，积极探索特色体育教育之路，让学生真正“动起来、跑起来、活跃起来”，实现健康成长。 多元课程，搭建个性化成长阶梯 多样课程眼前一亮。为构建多元体育课程体系，学校不仅...

先完成再完美：“天体周赛”模式的实践探索

近年来，体育工作成为公众关注的焦点。面对城区学校普遍存在的运动时间不足、场地局促、参与率低等困境，秉持“先完成再完美”的理念，把体育作为“五育融合”的突破口，设计了“天体周赛”模式，即“天天一节体育课，每周一场比赛”，努力破解“每天两小时”...

探索高中戏剧教育“三阶四维”育人新模式

构建的戏剧教育“三阶四维”育人模式，以五育融合为核心目标，通过“兴趣浸润一能力建构一气质共生”三阶梯培养路径，整合“四维”课程体系，形成“全员参与、分层培养、五育协同”的戏剧教育生态。本文聚焦该模式在课程设计与实施中如何实现五育有机融合，为...

智能时代教师能力素养提升的路径探索

在当前科技大发展的背景下，教师的专业价值正从“知识权威”向“学习设计师”与“情感联结者”跃迁。聚焦人的全面发展和创新人才培养，积极开展AI赋能教育变革的实践探索，探讨教师如何在“人机协同”中实现专业进阶，提升能力素养。 理念革新与全员实训双...

教师的语言：可以是阳光，也可以是利刃

言不可不慎，行不可不思。教学中的一言一行，其分量远超日常交际，它承载着塑造心灵的重任。一句不经意的评价，可能成为学生前行的灯塔，也可能成为压垮其信心的重负。 无心之言，或成无形之刃 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话在教育场景中尤显...