以阅读之名，点亮数学之“眼”

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一道行程问题揭示了数学学习的深层困境：“甲、乙两人从A、B两地同时出发相向而行，甲每小时行5千米，乙每小时行7千米，4小时后两人还相距18千米。问A、B两地距离。"结果令人深思：近七成的学生直接列式（5+7） ×4=48 对关键信息“还相距18千米”视若无睹。这并非输在计算能力，而是困于数学阅读能力不足。（剩余1362字）

试读结束

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