江苏教育·班主任

2025年01期

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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，... 展开

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月刊

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教育教学

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以教育家精神引领班主任专业发展 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引路人，是落实立德树人根本任务的重要力量。弘扬和践行教育家精神，应该恪守“始于信，重于情，达于行”的内在逻辑，引导广大班主任将教育家精神内化为教育信念，转化为教育情怀，外化为教育实...

项目驱动学生品格全面提升 ·主持人语· 为全面落实立德树人根本任务，构建具有省域特色的中小学生德智体美劳全面发展的五育融合育人体系，江苏省教育厅自2017年开始全面启动实施中小学生品格提升工程。近9年来，各地各校以项目建设目标为指引，积极探索符合...
中小学生品格提升工程的时代价值、成果分析与深化路向 【摘要】自2017年开始实施的江苏省中小学生品格提升工程，经过近9年的实践探索，已培育455个省级项目，实现了全省范围的广泛覆盖，成为江苏基础教育落实立德树人根本任务的重要创新举措之一。基于对项目内涵、建设成果的思考与分析，站在新的历史起...
筑基·进阶·融通·铸品：中小学生品格提升工程的“赣榆路径” 【摘要】江苏省连云港市赣榆区依托中小学生品格提升工程开展德育实践，在导向中筑基、路径中进阶、管理中融通、质效中铸品，实现“碎片化推进”向“系统化建构”的转变，深化德育工作改革创新，落实立德树人根本任务，助推基础教育高质量发展。【关键词】...
“读校行”：厚植家国情怀的思政育人创新实践 【摘要】江苏省无锡市东林中学的“读校行：厚植家国情怀的东林思政创新实践”项目，旨在创新思政育人实践，厚植家国情怀，探索提升学生品格的校本路径。学校在项目建设中丰富“读校行”的体验空间，增强学生品格提升的浸润性；建构学校思政课程，凸显学生品...
中小学生积极心理品格的校家社协同培育路径探索 【摘要】新时代背景下，中小学生面临心理品格提升的迫切需求，教育强国也需要具有积极心理品格的人才。为全面促进中小学生心理健康和品格发展，我们应构建一个全方位、多层次的校家社协同育人体系：学校发挥主导作用，聚焦品格培育目标，创设培育学生积极心...
以育人为中心推动学校内涵发展 【摘要】江苏省中小学生品格提升工程是顺时而生的江苏育人原创，在近9年的项目实践中，已经成为锤炼学生道德品格与提升学生核心素养的奠基工程。新时代背景下，江苏省中小学生品格提升工程仍要与时俱进，聚焦价值导向、品格特质、文件要求、深化实践、构建...

做学生成长的引路人 【关键词】师生关系；班级管理；带班育人【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0025-04 【作者简介】刘雪荣，江苏省徐州市东苑中学（江苏徐州，221004）教师，正高级教师，徐...
为学生撑起一片广阔的天空 【关键词】学生成长；班级管理；班级文化【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0029-02 【作者简介】李曼，江苏省徐州市东苑中学（江苏徐州，221004）语文教研组组长，曾获徐...
师恩难忘润泽我心 【关键词】师生关系；启智润德；学生成长【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0031-01 【作者简介】刘慧颖，长沙理工大学（长沙，410114）本科生，江苏省徐州市东苑中学20...
以爱育爱，让生命如阳光般灿烂 【关键词】带班育人；班级文化；活动育人【中图分类号】G635.1 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2025）04-0032-02 【作者简介】孙涛，江苏省徐州市教育教学研究院（江苏徐州，221018）中小学德育教研员...

道德生态润无声知行合一砺德行 【摘要】江苏省邗江中学以立德树人为根本任务，坚守教育本真，在“合道德”“成长教育”等教育思想的基础上，以“行知”为精神载体，提出构建“道德生态场”的核心理念，建设“物态场”“心育场”“情境场”，全方位、立体化、多视野培养高中生的必备品格与...
“行知学院”：学生走向知行合一的“道德生态场” 【关键词】文化建设；思政育人；评价体系【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0037-03 【作者简介】陈慧，江苏省邗江中学（江苏扬州，225009）党委办公室主任，高级教师，扬州市十...
“取法乎上”的道德教育 【关键词】道德教育；知行合一；“取乎法上” 【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2025）04-0040-02 【作者简介】杨九俊，江苏省教育科学研究院（南京，210013）研究员，江苏省教育学会原会...

构建“全覆盖”家庭教育指导体系 【摘要】校家社协同育人是落实立德树人根本任务的重要实践路径。构建区域校家社协同育人体系，推进区域全覆盖的校家社一体化体系建设，要联合学校、家庭、社区建立可持续的家庭教育指导系统，开发家庭教育课程资源，探索特色品牌建设，制定多元可视化评价指...
高中生社会情感能力调查分析与提升策略 【摘要】高中阶段是青少年社会化和人格发展的关键时期，也是社会情感能力培养的重要阶段。基于问卷调查法开展的高中生社会情感能力现状调查结果显示，高中生社会情感能力总体水平良好，但各维度能力发展略有差异。提升高中生社会情感能力，要更新教育理念，...

叙事疗法在初中心理课中的应用 【摘要】叙事疗法是一种后现代心理治疗方式。心理健康教师可通过故事叙说、外化问题、解构和重塑故事、创编新故事、分享新故事等技术，培养学生积极乐观的心理品质。将叙事疗法应用于初中心理课，不仅能培养学生积极的生活态度，还能促进学生的自我成长。 ...
中小学生自我效能感的建立方法 【摘要】自我效能感有助于学生学业发展和心理健康成长。中小学教师需要关注学生自我效能感的建立，可以从自信心培养、人际交往、情感支持等方面帮助他们建立自我效能感，在帮助他们确立自信心、追求进步的同时，提升获得感。【关键词】中小学生；自我效能...

当前学校心理评估的现实需求与实施建议 【摘要】在学校心理健康教育工作中，我们需要对学生的发展状况进行调查，以便了解学生的心理健康状况、个性特点、学习动机等，为教育教学提供依据，而如何运用专业、有效的评估工具开展规范化的心理评估是这项工作的基础。采取多样化的评估方法、跨部门协同...
深刻把握党史学习教育的育人旨归 【编者按】2024年2月5日，中共中央印发《党史学习教育工作条例》（以下简称“条例”），强调党史学习教育工作的主要任务是：学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。条例明确，要抓好青少年党史学习教育工作，推动党史学习教育进校园。中小学校开展党...
形塑红色记忆：班级管理中的党史学习教育 【关键词】红色记忆；身份认同；党史学习【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0059-03 【作者简介】方雨琳，南京市五老村小学（南京，210002）教师，一级教师，南京市优秀青年教...
在班级开展党史学习教育的实践路径 【关键词】党史学习；身份认同；以文化人【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0062-03 【作者简介】顾凯，江苏省南通市新区学校（江苏南通，226006）党政办公室副主任，一级教师...
愤怒情绪是“纸老虎” 【关键词】情绪；家庭治疗；学校心理辅导【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0065-02【作者简介】徐丽娟，南京市大厂高级中学（南京，210044）教师，高级教师。一、焦躁的女孩...
从“隐形人”到“闪亮星” 【关键词】多孩家庭；认知行为疗法；高中生心理辅导【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0067-02【作者简介】曹梦琦，江苏省无锡市滨湖区立人高级中学（江苏无锡，214161）教师，...
接纳姐姐身份的小美 【关键词】“二孩焦虑”；角色适应；家庭系统干预【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0069-02【作者简介】赵春晓，江苏省淮阴商业学校（江苏淮安，223001）教师，讲师。一、不...
从聚焦个体症状到关注家庭系统 【关键词】家庭治疗；外化对话；认知调整【中图分类号】G448 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2025）04-0071-02【作者简介】赵燕，南京晓庄学院（南京，210000）心理健康教育中心副教授，中国心理学会注册...
“班级小菜园”：从种子到餐桌的德育实践 【摘要】班级小菜园的德育模式以“体验、参与、成长”为核心，将德育内容和要求融入学生的日常生活中，让学生在参与管理、种植、照料的过程中亲身体验劳动的快乐和收获的喜悦。班主任将收获的蔬菜奖励给学生，引导家长在家庭饭桌上以蔬菜为教育素材，促进家...
“从严”加强班干部队伍建设 【摘要】培养一支责任心强、尽职尽责的班干部队伍，是班主任的共同心声。班主任通过实施从严选拔、从严培养、从严考评三个“从严”策略，有效唤醒班干部的成长意识，拓宽班干部的成长路径，引领班干部的成长方向，逐步培养一支品学兼优、能力出众的班干部队...

我的情绪“滋味” 【关键词】情绪体验；五感法；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0079-03 【作者简介】董舒琪，南京市江宁开发区学校百家湖校区（南京，211100）教师，一...
人际关系中的看见与接纳 【关键词】人际关系；团体动力；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0082-03 【作者简介】周虹，广州市花都区教育发展研究院（广州，510800）心理健康教研...

为家长和学生架起沟通的桥梁 【关键词】家庭教育；家校共育；全面沟通【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0085-03 【作者简介】于婕，江苏省连云港市海州高级中学（江苏连云港，222021）校长，高级教师，曾...
“拍立得”与“思久远” 【关键词】自我教育；自我唤醒；自身体验【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0088-02 【作者简介】宋峰，江苏省镇江市实验高级中学（江苏镇江，212008）教师，一级教师。一 ...
牵着他的手，慢慢走 【关键词】师生关系；同伴关系；教育影响【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0090-02 【作者简介】顾娟娟，江苏省启东实验小学（江苏启东，226222）集团办公室主任，高级教师，...

五个“一体化”保障学校思政教育扎实推进 【关键词】思政教育；思政育人；育人实践【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）04-0092-02 【作者简介】1.卞传娟，南京市秦淮实验小学（南京，210016）党支部书记、校长，高级教师；...

第36届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单 特等奖（40篇） “跨出”语文学科 “跨回”素养融合曹庆奎邳州市赵墩中学 “活教研”赋能：“三大神器”助推“活教师”专业成长常玲淮安市淮阴实验小学幼儿园减法：美学视域下小学数学教学偏见及其消...
弘扬教育家精神勇担新时代使命 2024年11月27日，由江苏教育报刊总社（江苏省教育厅教育宣传中心）、淮安市教育局联合主办的第36届江苏省“教海探航”征文竞赛学术研讨总结会在淮安市举行。省教育厅副厅长杨树兵出席会议并讲话。此次活动共邀请200多名探航获奖代表参会。杨树...
南京市玄武区教师发展中心 朝着未来方向，建一间温暖的教室，留在学生心上。 ——金晶班级，是中小学生实现个体社会化的重要场所；育人，是班主任工作的价值坐标。做好带班育人工作，是每一位班主任回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的责任担当和具体实践。她用心经营...