小学教学参考（综合版）

2022年01期

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服务于小学教师、中等师范（教师进修）学校师生和各级小学教研员，培养学生创新精神，提高素质教育质量，推进教学改革，及时、可... 展开

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月刊

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教育教学

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对“抽象”的全景式解读 [摘要] “抽象”是数学最基本的思想之一。全景式数学教育团队对“抽象”这个概念进行追根溯源，对古今中外词典、专著以及专家的解释进行梳理与对比，在此基础上提出自己对数学教学和数学研究中“抽象”的理解。同时，提出进行数学抽象教学的基本流程，即...

整体把握，引导学生思维向更深处漫溯 [摘要]众所周知，打造灵动的数学课堂，教师需要整体把握教材和了解学情，激发学生的探究热情与学习兴趣，让课堂教学始终围绕学生的探究活动展开，引导学生的思维不断向更深处漫溯。要达成这一愿景，教师不仅要相信学生能行，鼓励学生独立思考与解决问题，...
用细节助力学生学习数学 [摘要]细节决定成败，并直接影响学生的学习效果。在小学数学课堂中，教师要善于打磨教学的每一个细节，精准把握教学的每一个细节，使之成为学生深入学习、有效学习的“金钥匙”。教师要适时创设教学情境，通过“拨动发现细节，促进学习投入”“催发辩论细...
丰富数学学习体验　发展学生问题意识 [摘要]“发明千千万，起点是一问”，这充分说明提问对培养学生的创新能力有重要作用。在“表内除法”一课的教学中，教师应将培养学生发现问题、提出问题的能力放在首位，适时创设竞争学习、探究体验和质疑问难等教学情境，激活学生的思维，充分挖掘他们提...

“双线混融”视域下小学语文案例教学应用研究 [摘要]探讨“双线混融”教学视域下小学语文学科的案例教学，能够促进学生核心素养的发展。“双线混融”教学主要采用行动研究的方法，通过文献研究法、观察法、问卷调查法、访谈法、案例研究法等，解决案例教学在小学语文课堂教学中的实际问题，取得了拓展...
浅析任务驱动教学法在语文课中的运用 [摘要]任务驱动教学法是以建构主义理论为指导，强调学生在真实任务情境中进行探究学习，从而提升学习效率，提高学习能力的教学方法。在小学语文教学中运用任务驱动法，教师可通过封闭性任务设计、半开放性任务设计、开放性任务设计等途径来实现教学质量的...
基于新课程理念的古诗词人文教育 [摘要]新课程理念对新时期小学语文教学工作有着重要的指导意义，其明确提出了古诗词教学的任务及人文教育的重要性。因此，教师在小学古诗词教学中必须深刻认识到人文教育的必要性及重要意义，并针对当前人文教育的缺失情况采取应对策略，引导学生更为深入...
培智语文教学中游戏教学法的有效运用 [摘要]与传统的教学方法相比，游戏教学法对学生的吸引力更强，更能激发学生的学习兴趣。将其运用到培智语文教学中，不仅有着较强的适用性，还能获得相对理想的教学效果，让智障学生在游戏中明确学习方向，获得知识与情感的体验，这对于智障学生的发展有着...

“互联网+”背景下如何构建音乐高效课堂 [摘要]在小学音乐教学中，影响教学效率的因素包括学生的兴趣、课堂的氛围、教师对学生的指导程度等。在“互联网+”背景下，小学音乐课堂逐渐有了更多的教学手段。教师可以适当运用现代教育技术，通过制定各类策略来构建高效课堂。教师可以整合网络资源，...
基于常态课堂　共享合唱之美 [摘要]合唱是一种具有丰富表现力的音乐形式。小学音乐教学中，教师要重视和加强合唱教学。教师在低年级音乐课堂中通过音乐欣赏、声势律动、乐器运用、歌唱体验等途径，逐步将多声部的演唱训练融入日常教学中，能够激发学生的自主学习兴趣，培养学生的合作...
“美术手账”：提升学生美术学习力的有效路径 [摘要]“美术手账”不同于课堂上教师下发的美术本，它可以随机地、自由地表达学生的内心。基于“美术手账”的核心内容、应用内容、引领内容和创造性内容展开教学，能有效提升学生的美术学习力，发展学生的美术核心素养。从某种意义上说，“美术手账”是学...
浅谈美术教学中学生创新能力的培养 [摘要]培养学生的创新能力是小学美术素质教育的一项重要目标。利用美术课堂中的色彩、线条、构图等各种元素，激发学生在美术审美、美术思维方面的创造能力，对于提升学生的整体美术素养具有重要作用。教师可在分析小学美术教学中创新能力培养现状的基础上...

基于学生经验　落实法治教育 [摘要]只有基于学生的生活经验、认知经验和社会经验开展教学活动，学生在生活积累、知识学习和社会参与这三个方面才能达到彼此渗透、相互促进。如此多层面、多角度地展开课堂教学，能为法治教育的有效落实推波助澜，真正促进学生的全面发展。 [关键词]...
基于儿童哲学的道德与法治教学策略探析 [摘要]儿童哲学是目前较为新颖的一种教学理念，倡导从儿童的角度出发，尊重儿童的天性，组织开展能够满足儿童实际需求、强化儿童体验感受的教学活动，使儿童能够在愉快的氛围中学习知识，进一步促进儿童的全面发展。在道德与法治课堂中，教师可基于儿童哲...
指向深度体验的“三段式”课堂学习范式构建 [摘要]体验是道德与法治学习的重要方式，然而在课堂教学中，学生的体验机会少、体验情感浅以及主动体验意愿低。指向深度体验的“三段式”课堂学习范式，指课前预学、课中共学、课后拓学，即“以行促知，增加体验机会”“点拨思维，深化体验情感”“以知导...
探寻道德与法治课中习惯养成教育的“有我之境” [摘要]耳提面命式的谆谆教诲、“灌输式”的道德教育忽略了学生的学习主体性，导致学生的存在感缺失。习惯养成教育应积极构建道德学习的“有我之境”，引导学生在道德观察的回望中，对自己的习惯、经验产生深刻的认识，使学生的道德判断在情境辨析中有更加...
把握教材编排特点，高效落实爱国主义教育 [摘要]作为德育实施的主要学科，统编版《道德与法治》教材对爱国主义教育的内容进行了精心编排。在道德与法治课堂中，教师应引导学生从实施爱国主义教育的原因、爱国主义教育的内容等方面进行多维感知，以更好地实现教材的编排意图，使学生真正感受到道德...

英语语法教学优化策略研究 [摘要]随着社会经济的快速发展和信息技术的日益普及，英语变得越来越重要，成为小学教育体系中一门非常重要的学科。而学习英语最重要的一环就是掌握语法，语法是学生英语语言形成的重要基础，也是英语学习中复杂难懂的内容，所以学生容易产生畏难心理和抵...
借助“认知负荷”理论　优化英语语篇教学 [摘要]培养学生的语篇阅读能力，既是小学阶段英语教学关注的重点，又是提升学生英语素养的重要途径。英语教师可基于“认知负荷”理论，针对英语语篇教学中出现的“学生活跃度低”“学生知识掌握水平低”等情况，整合多种手段，通过设计课堂活动、拓展知识...
英语自然拼读与绘本有效融合的教学策略浅析 [摘要]随着课程改革的深入实施，小学教育的基础作用越来越重要，而英语是小学教育中非常重要的一门学科。英语学习的关键是要认识和记忆英语词汇，并对词汇的发音规则了然于心。将自然拼读教学与绘本有效融合，不仅能增添课堂教学的趣味性，营造自由、快乐...
“互联网+”背景下英语学科核心素养培养的课堂实践 [摘要]随着信息技术的迅猛发展，推动着教育改革发生深刻的变化，影响着英语学科的教与学。信息技术的发展丰富了教与学的途径，能让小学英语教学更加直观化、可视化、生动化和趣味化，使学生英语学科核心素养的培养有了生长点和增长点。英语课堂中，教师应...
小学高段英语阅读情境创设初探 [摘要]阅读一直都是学生英语学习中的难题。在小学高段的英语教学中，阅读已经逐渐成为学生学习的核心任务，扮演着不可替代的重要角色，不仅可以丰富学生的词汇知识，为学生打好英语基础，而且能够促进学生英语综合能力的发展，提升学生的英语核心素养。面...
英语课中故事教学措施研究 [摘要]在英语课堂中运用故事进行教学，可起到调动学生学习积极性、培养学生思维能力、提升课堂教学质量等作用。教师应探索故事教学的有效措施，促进教学质量的提升：可创设故事情境，营造故事教学的良好氛围;可塑造故事角色，引导学生融入人物故事之中;...
浅谈英语作业设计 [摘要]小学英语教师课前应精心设计预习“导学案”，课后利用“一起学”APP布置巩固作业，再借助“班级小管家”反馈学生的作业情况与布置个性化作业。这样不仅可以培养学生的英语学习能力和思维品质，而且有利于激活学生的创造性思维，提升小学英语教学...

在“做事”中积淀科学素养 [摘要]自主学习已然成为时代的主流，课堂教学主张尊重学生，倡导学生动手实践、在做中学习，通过自己的探索实现知识的有意义建构，这种学习方式是一种“做事性学习”。“做事性学习”是积淀科学素养的必由之路。“做事性学习”教学范式包括“精选项目”“...
“关联·聚能”，科学高效课堂的应然路径 [摘要]世间万物息息相关，人类命运休戚与共。关联是指事物之间发生牵连和影响，关联无处不在。关联既是一种关系，也是一种方法，利用关联策略的教学称为关联性教学。关联性教学综合运用各方面的联系，汇聚多方能量，提高教学质效，促进学生科学素养的发展...
从改变学习方式到赋能科学素养 [摘要]素养蕴含着学习和学会学习的内涵。素养的获得不是靠外界“填鸭式”、机械化地学习和训练，而是通过在真实情境中学习，并学会迁移且创造性运用而获得的。基于素养的项目化学习，能让学生像作家、科学家、艺术家、数学家等一样，在各种鲜活的情境中，...
科学教育改革的新思路——博物学 [摘要]博物学是一门主张以观察的方法获得知识，用归纳的方法获得事物的共性认识的学说，它主张传播地方性、本土性知识。这一学说对小学科学教学改革提供了一些新思路。文章在对博物学的学说进行介绍的基础上，提出与小学科学课程融合的必要性和方案，以期...
信息技术教学中融入创客教育策略谈 [摘要]创客教育下的小学信息技术教学，教师要发挥主导作用，对教学内容进行科学解读，适时引入创客任务，组织创造性操作活动，让学生在实践体验中成长，提高学生的学科认知能力。小学生对信息技术学科有浓厚的学习兴趣，教师要结合学生的认知特点展开教学...